话题：认同的教育，求异的教育，创新的教育

林深数树 · 发表于湖北省孝感市 2013-2-23 20:54:39

兰桂腾芳发表于 2013-2-23 18:13
只有生而知之，哪有学而知之的

就是就是，只有生而知之，哪有学而知之的。

林深数树 · 发表于湖北省孝感市 2013-2-22 10:09:32

话题：认同的教育，求异的教育，创新的教育

我想文化是可以追根溯源的，比如“今天的教育，就是明天的文化”。还比如建立常识；寻找共识。
这些个话题，不会错吧。

再说下面三个概念：认同的教育，求异的教育，创新的教育。

认同的教育，应该是教育的常态，教育的大概率，教育的更多诉求。趋同书本，趋同常识，趋同圣人，趋同自然，是不会错的。领悟力就是接受力、理解力、解读力，就是我们说的“聪明”了，是听了能懂见了能明。也是我们说的“读万卷书，走万里路”。也是我们说的“高山仰止、景行行止”了。

求异的教育，首先应该是批判的教育，是质疑的教育，是务实求实，是对现实对常识表达疑问的教育。然后是寻找新答案的教育，是革新现成，是改良现实，是革命现局的教育。破不是求异教育的本质，立新才是不足。大科学家都是求异的。他本质是颠覆性、革命性的，但贡献现实的是创新性的和建设性的。如牛顿、爱因斯坦。

创新的教育，就是前二者的平和态、中间态。因为人和人的知识、人的能力太多的局限，根本和颠覆性的创新是难得是非常态，更多是微新、微创、微突破、微进步的。可是能积少成多，可是能循序渐进，可是能愚公移山。这也更多的文明的常态了。

调侃：希望我们的袁大人、畀大人能懂这个道理。

林深数树 · 发表于湖北省孝感市 2013-2-22 10:44:03

订正——
破不是求异教育的本质，立新才是不足。
应为，“破不是求异教育的本质，立新才是本质。”

兰桂腾芳 · 发表于湖北省荆门市 2013-2-22 11:10:30

其实，人的知识是先天固有的

林深数树 · 发表于湖北省孝感市 2013-2-23 15:16:23

兰桂腾芳发表于 2013-2-22 11:10
其实，人的知识是先天固有的

尊敬的朋友说什么都好听。

兰桂腾芳 · 发表于湖北省荆门市 2013-2-23 18:13:22

林深数树发表于 2013-2-23 15:16
尊敬的朋友说什么都好听。

只有生而知之，哪有学而知之的

兰桂腾芳 · 发表于湖北省荆门市 2013-2-24 10:23:41

林深数树发表于 2013-2-23 20:54
就是就是，只有生而知之，哪有学而知之的。

呵呵，孔老二的鬼话

林深数树 · 发表于湖北省孝感市 2013-2-24 15:26:37

兰桂腾芳发表于 2013-2-24 10:23
呵呵，孔老二的鬼话

孔老二人话多，今天的真理教鬼话多。

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