蓝 风：谁来关注这样一个弱势群体(樊湖副刊2011年第22期)

桃花客

弱势群体越来越被关注与关怀，这是社会文明程度的体现。如今，承认自己是弱势群体并不是丑事，据网络调查显示，认为自己是“弱势群体”的高达七成。在连党政干部、知识分子及公司白领都“喊弱”、“哭穷”的当下，有一个弱势群体却常常被忽视，因为他们不会“喊”不会“哭”，他们压根儿就没有自己的话语权，谁叫他们成绩差呢？
是的，他们是成绩差的孩子。我们的身边或远或近都有这样的孩子，很多人叫他们“差等生”，人性化的叫法是“后进生”。这群后进生每天一进校园，就要面对先进生的春风得意，面对老师的忽略不计，面对成绩表上的尴尬座次（据说有些学校都将成绩名次直接变成学生考号了），而回家还要面对家长恨铁不成钢的喝斥和邻居探询与不屑的目光。一个心理素质健全的成人同时要面对如此压力，也会有不堪承受之重，何况是心智尚未发育成熟的孩子？
常有孩子离家出走的消息传出，也常有问题孩子的报道见诸媒体，仔细观察，这些孩子大都是成绩上的弱势。也难怪，成绩好的孩子作为老师的香饽饽，家长的宝贝疙瘩，哪个会发癫发疯去做出出格的事来？
可成绩不好是罪过吗？客观分析，一开始每个孩子都是处在同一起跑线上，后来有的冲到了前面，有的跑在中间，有的却掉队，冲在前面的会夺冠，会被鲜花和掌声簇拥，掉队的会默默无闻。掉队的肯定有主观原因，比如毅力恒心不够、方法不当、怕吃苦，等等，这些可能直接导致他们摆尾。当然，掉队还有别的客观原因，比如家庭的、社会的，也不排除孩子天生就不是读书的料，这是个人机遇问题，谁叫他一出生就智商不高呢？但不管什么原因，掉在队伍后面也是非常正常的现象啊，十个指头有长短，如果人人都夺冠，那冠还是冠吗？问题是，为了激励先进鞭策后进，学校、家庭、社会的许多做法会给这些孩子留下“自己不行”的烙印，当然，有些孩子会知耻而后勇，变后进为先进，这是皆大欢喜的事。但更多的孩子却会在来自学校、家庭、社会的混合三打中愈挫愈懦，有的甚至破罐子破摔，直到一败涂地。
也许老师会喊冤，我对学生都一样啊，又没有去刻意歧视谁。是的，作为人类灵魂工程师的老师一般都是素质较高的知识分子，决不会在主观意识上去排斥谁，但在客观行为上却在不知不觉地有偏有倚。他们在谈起先进生时情不自禁地眉飞舌舞，而在提起后进生时不由自主地摆头叹息，脸上写满了厌烦。这其实跟家长对待自己孩子的态度是一样的，也是人之常情。
不是老师功利，这是一种情绪上的蔓延，连护犊的家长也无法抗拒这种蔓延。家长都不能心平气和地对待自己成绩差的孩子，难怪社会会有所偏见。左邻右舍常常有意无意告诫自己的孩子离成绩差的孩子远一点，唯恐相互影响。据说至少是初中以上的应试校园里已形成一种人以群分的公序，这个群基本上是以成绩的好坏为标准。
校园本是一块纯净的土地，现在却变得如此功利，让我们如鲠在喉，而这个鲠不在校园，而这个鲠不在校园，在我们这个功利的社会。这个社会太实际，太注重结果，太有目的性，往往直奔主题，成王败寇。这种社会病的蔓延会直接影响到孩子的心理健康。
一个孩子原来成绩很好，性格开朗，善解人意，在表弟表妹们面前有大哥的榜样风范，后来不知怎么成绩掉下来了，这一掉，人整个变了，变得敏感多疑，性格古怪暴躁易怒。前后对比，周围的人总结了一句：一好百好一丑百歪。这个“一”指的就是成绩。成绩不好的孩子在周围复杂眼光的注视下，情感更脆弱，情绪更容易波动。这样一个内心都不和谐的群体，将来走向社会怎么能够维系社会的和谐？可以这样说，是社会功利病侵蚀了孩子健康的心理，而这种不健康终究会反馈给社会，加重这种社会病。这是一个恶性循环的怪圈。
如何从这种怪圈中走出来，要靠来自学校、家庭、社会的共同努力，具体地说，要靠我们每一个人。如果你身边有成绩不好的孩子，请给他一句鼓励、一个微笑、一个接纳的眼神、一个亲昵的小动作。这个其实一点也不难，只要你想得到就能做得到。
让阳光普照每一个角落，让每一个孩子在同一片蓝天下共享温暖！