李静（大）：“儿童节，拿什么奉献给孩子”

一剪秋风

今年的六一，在学校目睹了一些留守儿童的孤独，也许，给孩子再好的物质，不如多陪孩子一段时间，可是物质社会，家长们一面在外面打拼，也难得顾全家里的孩子和老人，况且年年六一正是农忙！

罗正会

看到这样一篇博客，儿童节，把爱、真、善、美奉献给孩子们，刚和孩子们过了六一节，对此我也有深深的感触，小的时候，春季学期刚开学，就期盼着什么时候过六一，六一那天可以穿上新衣服早早去学校表演，看表演，可以自己买小吃，这天可以和老师同伴一起玩。工作了，春期一项重要工作就是，就是庆六一，大家都在忙，可没有人喊累，到了六一那天，大家都是早早就上班了，给孩子们化妆，打扮，这是最高兴的一件事，看着一张张化了妆稚气的脸，心里美了，乐了，这就是乐趣，当然孩子们也乐疯了。还有就是给孩子发糖，当孩子们看到自己面前的糖果时，一个个脸上堆满了幸福，满足。这就是一个幸福的六一，有时还真羡慕这群孩子。
当然，这只是一个最普通，平常不过的一个儿童节了，那天看到一组照片，60年代时的六一，当时还没有实实的过，但已经有这个节了；七十年代人的六一，当时孩子们听着小喇叭过了六一，丰富了精神世界；80年代孩子，精神，物质都得到满足；到了90后，00后，现在的孩子六一礼物连平板电脑都有了，可以说是围着孩子转。反正孩子们高兴了，欢呼雀跃的过节，当孩子们高兴了，我们也奉献了，应有尽有。
现在我们在讨论，应把爱、真、善、美奉献给孩子们，既然孩子们都乐了，我们还在担忧什么呢？我们在思考奉献的质量，我们奉献的到底适不适合孩子们呢，这是值得深思的问题。比如，给孩子最好的教育，但又苦了孩子，孩子累；给孩子提供最好的生说条件，可孩子们会挑食，会不理解父母的用心，等等，很多问题。我想到了一个问题，奉献是好，可得考虑孩子们的感受。我想这是教育的进步，关注儿童个体的成长，提倡更好的教育。