这样的学生

观日

       在网络里,总有那么多新闻和怪事。前几天,我就被一则新闻吸引了。（近日，就职于南京师大的乡弟程平原发来电邮，说他的两个女学生向社会发展学院党委举报他“思想反动”，列举12条“罪状”。）
    读到这一条新闻,实在来说很悲哀。不由想起了舜的故事：
   （ 桃应问曰：“舜为天子，皋陶为士，瞽瞍杀人，则如之何？”
    孟子曰：“执之而已矣。”
   （桃）曰：“然则舜不禁与？”
   （孟）曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之了。”
   （桃）曰：“然则舜如之何？”
   （孟）曰：“舜视弃天下犹弃敝履也。窃负而逃，遵海滨而处，终身欣然，乐而忘天下。”
    （《孟子 尽心上》第35章））
    舜父犯罪,作为舜是怎样做的呢?他选择的是放逃其父,而乐而忘天下。如私,他尽孝,存人伦之德；如公,他知犯法,弃天下如敝履，不损法之公正与威严。
    一日为师,也算有些恩德,学生如果觉得老师言行不是很妥当,起码对外也要为尊者隐,为亲者隐,即使做不到,也何至于反戈一击?我也是听说过以前，有些与父母家庭划清阶级界限的事情。在家乡，某人为和家庭划清界线,在农村家中的大堂中挖出一条深沟,但那是几十年前。经过这么多年改革开放,难道就一点进步都没有?CQ有为唱红歌就不管死去的老母的,有为体育比赛不管家人治病的,但这是象牙塔外。俺一贯认为作为年轻人,特别是大学生,不应该没有思辨能力,做出如此的行为吧?但现在看来,许多事情还得重新认识!
      学生当耳目,出卖灵魂值得吗?学生的义务是学习知识,而不是担当意识形态斗争的工具。为了几个小钱,出卖自己最亲近的师长和同学,值得吗?学校本应该是一个思想文化包容的场所,应该允许不同或者对立的思想和观点存在。教育本应该中立,学生可以有不同的信仰，老师也一样。对于不同的东西,学生可以区别对待,接受,吸收。甘当某正统思想的打手,眼线,按斤两出卖灵魂,也算可怜。
    思想上的东西,不是简单的能用好与坏来界定。学生重要的是有自己的思想方法,辩证的吸收与抛弃。不认可老师的思想和观点,可以不理会。更好的方式是纠正之。网易里面有门公开课程是讲<公正>的,不谈实质性的内容,就从美国大学课堂上教授与学生之间平等的沟通交流论辩来说,这都是我们要学习的。
    大学生年纪也不小,也有着自己的思辨分析能力。如果认为老师讲话的思想,观点不对,不认同,可以大胆,直接的和老师互动，辨析，真理是越辩越明。《理想国》中，哲人的论辩，把许多道理逐渐就阐明了。在辨析中,学生可以学到很多东西,老师也能更好的了解学生,为下一步如何针对性的因材施教打下基础。
     如果一开始就树立一个未验证的观点,把“思想反动”这个帽子给老师戴上,只能说明学生的逻辑能力还需要继续加强，思想能力上还是欠缺的。
     出现这现象,也足够证明现代教育的失败。一方面,培养的学生从个人品行上来说,是极端自我的。在人伦道德上,是空白的。书本以外的知识,如何做人?如何做一个真正的人?基本可以说是失败的。做一个阶级的人与做一个人伦的人还是有很大区别。二方面,学生学到的,被灌输的许多东西已经毒害了他们的思想。以事论事，也许那些学生不以为耻，甚或还有一种高尚的感觉,有蔑视老师权威的成就,但细细一思考,他们只是没明白,奴化意识左右了他们的行动。他们已经不自觉屈服于所受到的教育，做了卫道士，不自觉屈服于斗争思维，不自觉屈服于几根碎骨头。
    老师不一定代表真理,但学生要做的,不是告密,用斗争那套来打击。不自觉做了外面的工具。聪明和正确的方法是用辨析来探讨，纠正之。我相信没一个老师不欢迎的。
   “我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利”。这句话可以送给那几位同学。
                    (2012/6/17晨观日于鄂州)