体罚必须无 惩戒可以有

大冶金

       25日，教育部网站公布《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》，意见稿规定，对违反校纪的学生，要明确处分的期限与后果，积极教育挽救，给予悔改机会。要保障学生的人身权、财产权和受教育权不受到非法侵害，杜绝体罚或者变相体罚、限制人身自由、违法乱收费以及由于学校过错而造成的学生伤害等侵权行为。
　　 体罚之恶，人尽皆知。多年前，教育部就下发了《关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》，严禁教师体罚学生，但体罚现象还是时有发生。
　　 体罚不仅伤害学生，严重侵犯学生的受教育权、人身自由权、人格尊严和身心健康权，也影响教师声誉，甚至引发家长逼教师下跪道歉、侮辱伤害杀害教师等恶性刑事案件的发生。
　　 体罚是一种惩戒，但并非惩戒的唯一方法，不能把这种极端错误的惩戒方式当成惩戒本身。如果这样，又会陷入另一个误区，认为惩戒就是体罚，教师正当的惩戒教育也变成了体罚。在如此语境下，许多教师陷入了迷茫，在教育过程中左右为难，力度轻了没效果，力度重了会带来麻烦，结果导致不少老师对学生的错误采取放任不管的态度，反而不利于学生的健康成长。
　　 教育并非万能，学生犯错误是正常现象，关键是如何正确对待和处理错误。学生犯了错误，体罚学生绝对是不允许的，但可以惩戒。特别是对那些顽皮的学生，单靠口头说服难见效，通过一定的惩戒措施，可以让他更好地改正错误。
　　 在杜绝体罚的同时应赋予学校和教师合法的惩戒权，细化相关条款，做到既起到有效的警示作用，又不伤害学生和教师，促进我国教育事业的健康发展。