人即环境--环境的作用

枝上柳绵

      这是个有趣的问题：究竟是蛋决定了鸡，还是鸡决定了蛋？

      读书时，老师总是强调，内因是根本，内因起决定租用，外因只是起辅助作用。是的，假如，那本来就是一只坏蛋，或是没有受精的蛋，无论如何，是不会孵出小鸡的吧？可是，即使是一只受孕的好蛋，它自己被搁在那儿，没有精心的照顾，经过21天，是否也能孵出小鸡呢？

      根据现有的常识，答案自然是否定的，直到臭出一壳水，那只蛋也不会变成活蹦乱跳的小鸡。

      但是，人定胜天！人却是伟大的，不需要母鸡，通过人工控温控光，经过一定时间，就会孵出健康茁壮的鸡宝宝。

      这就是环境的作用。

      环境是外在的，是可控的，是强制性的，是可选择的。孟母三迁的故事家喻户晓，妇孺皆知，孟母便是充分认识到了环境的巨大作用，所以不惜背井离乡，流徙他地。此也就是诸葛亮的“良禽择木而栖也”。

      孟母成功了，她培养出了亚圣——孟夫子。

      其实，中国古代的读书人讲究游学、切磋，就是对学习环境的一种追求。环境可以改变一个人，可以造就一个人，也可以毁灭一个人。近朱者赤近墨者黑，就是这个道理。

      环境可以选择，其实环境也可以造就。法律是一种手段，教育也是。

      教育的宗旨不是灌输死的知识，不是强制，不是洗脑，而是熏陶，是启迪，是渐染，是潜移默化。成功的教育或者说有效的教育需要营造一种合适的氛围，而这种氛围就是环境。

      当人走进一种和谐、圆融、有序的环境中，心情为之舒畅，精神为之饱满，做事何愁无章法，学习何愁不进步？学霸寝室、学霸小组、学霸班级，无一不是优秀环境的创造者和得益者。

      当然，这种良好的环境需要我们每个人来共同努力，初始之时，便应先有约定，建立规章，而且需有一定的强制性。人们经常说，好习惯助我成功，而好习惯的养成，当初也是经过了一定的约束和强制的。

      每个人都是环境的受益者，同时也是环境的创造者。他、你、我，当我们每个人都真正是环境的主人时，环境也就变成了我们每个人，成就了我们每个人。

     人即环境。环境是如此的重要，人，怎能不怵惕？岂能无感？