青少年劳动教育缺失是国家发展的隐忧

剑气如虹

每逢节假日和周末，许多中小学生都在家长陪同下，到处补课。“其实，中国学生最该补习的是‘劳动课’。”辽宁何氏医学院院长何伟日前接受记者采访时，向记者提供了这样一组数据：某县妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，从没洗过衣服的占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占67%。“由此可见，我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”何伟表示。（《光明日报》04月08日 ）

笔者非常赞同何伟院长的观点！现在的孩子其实非常辛苦、非常疲惫，在学校老要比成绩，比名次，一刻也不得闲。而一到放假，那更是学校生活的延续，在家长的催促下既要赶这个培优班、又要赶那个培训班，学数学、学外语、学语文、学体育、学文艺，学一切可以为升学加分的东西。有的孩子这班、那班报了十多个，只恨分身无术。但这么多的培训中，就是没有劳动培训班。一些孩子读到了大学毕业，还不知道粮食怎么种的，矿是怎样采的，工人是怎样当的。甚至连自己的日常生活都照顾不了，不会洗衣、不会做饭、不会拖地，不会系鞋带，铺床叠被靠别人，换个灯泡要求人，紧个螺丝要找人，连酱油都不会打。真正成了“四体不勤，五谷不分”的书呆子。让人深为忧虑。

其实这都不是孩子们的错，而是社会成才观念扭曲，是家长教育观念变异的结果。一直以来，社会上都认为那些得高分、考一流大学的孩子才是人才，才是骄傲；家长都认为那些竞赛获奖，考试状元，读硕士、博士、博士后，毕业后拿高薪的孩子才是成功，才是人上人。而当农民、当工人、当商人、干体力劳动就是不成功的人生，甚至是失败的同义词。因此，很多家长、很多老师都把只学习成绩当孩子成长的标记，把考试分数当成孩子成功的阶梯。唯恐孩子输在了起跑线上，让孩子从幼儿园开始就“两耳不闻窗外事”，一心只为考高分。天天只盯着孩子考试的分数，只看孩子的考试名次。脸色随着孩子的成绩和名次变，分数高则喜，名次好则笑。唯恐孩子进不了好初中，上不了好高中，读不了好大学。拼命地让孩子比培优、比分数、比证书。为了培优、为了分数、为了证书，是横草不让孩子拈，竖草不让孩子端，让孩子在学习之外过着衣来伸手，饭来张口的生活。至于孩子会不会劳动，会不会生活都无关紧要。以至社会上广为流传“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝，打打打，家长的办法”的顺口溜。

在这样一种理念、这样一种氛围下成长起来的孩子进入社会后，不仅缺乏普通的劳动能力、生活技能，还缺乏社会责任感，缺乏与人和谐相处，合作共事的情商。有的甚至还轻视乃至至鄙视体力劳动，酿成了许多人生悲剧。这对孩子个人的健康成长、对社会的发展、对国家的崛起都是一种隐忧。给孩子们补习“劳动课”已经到了刻不容缓和地步。

而让孩子们健康成长，培养有理想、有道德、有知识、有劳动技能的人才，既是家庭的事，也是学校的事，更是国家的大事。因此，要改变目前的这种现状，家长和老师必须改变理念，整个社会也必须转变观念，要确立读书光荣、劳动也光荣的理念。在家中、在社会上多让孩子参加劳动，通过劳动，提高孩子的劳动技能和生活技能，让孩子懂得稼穑艰难，懂得财富来之不易。

同时，国家也要运用政策的杠杆进行调节和规范，明确将劳动教育列入学生素质教育的范畴，与文化课一样进行考试，并将其作为升学、评优、评先的一个依据，这样才能从根本上改变目前这种重知识学习、重文化成绩，轻劳动学习，轻劳动能力的现状。长期坚持，则孩子幸甚、国家幸甚！

才上岸者

现在的孩子真是不好说。