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发表于 湖北省荆门市 2015-12-28 17:25:34
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3、病入膏肓的美式教育
A、美利坚公立学校的教学品质、质量、内容、影响力,大多数水平很一般,秩序混乱,教育质量低下,多年来已成为其社会各界的众矢之的。即使是穷人也看不起公立学校,但他们很多人也上不起私立学校,因为这种学校的费用,相当于一个全职工作人员的收入水平。美国权贵阶层不会送自己的孩子去这些免费的"大众公立学校",它只是美国普通公民的成长摇篮而已。公校体制中,只有其中少数愿意付出超人努力的平民,才能脱颖而出,被精英私立大学录取后加入美国的"上层社会"。近些年,很多家庭不信任公立学校,更是干脆把孩子从学校里撤出,由家长亲自教,由此形成了"家庭私塾热"。
B、美国的课堂不强调教师的权威地位,一个班的人数不超过30人,注重尊重学生的个性,鼓励自由发言,注重动手能力、创新能力的培养,上学时间短、课业负担少,强调学生自由安排学习时间。教材浅显,对孩子没有严格的要求,特别是数学,导致许多的成年人离开计算器对数字就没了概念,连日常生活的计算都成了难题。如果没有储存、积累大量的基础知识,创新不过是纸上谈兵,创新就是在空想,知识也是曾经的创新。万丈高楼平地起,也得坚石作地基。创新不是白日梦,拍拍脑袋就能出来的!
C、不劳而获的暴富心理大行其道。发达的第三产业、金融业,使更多的美国人不愿意苦哈哈地从事蓝领职业,而对"空手套白狼"式坐地获利行业趋之若鹜。几十多年来,美国的教育制度不是将学生送到工厂、硅谷,而是把更多的人送到华尔街研制金融产品。
D、中国的孩子都知道,要得到任何东西都要努力才行,需要努力挣钱养家糊口。美利坚的福利制度使学生和家长没有足够的压力和动力,许多孩子厌倦学校和学习,逃学、旷课已经成了很大的问题,这样,再好的教师也是无济于事。收入差距逐渐拉大,也使底层百姓供应孩子学习失去信心,大学入学率在逐年降低。
E、不健康的发展理念。历史没有学好的美国人仍旧沉醉在虚无的、自我吹嘘的"白人至上"心理,不思进取。美国广播公司2013年10月16日的脱口秀节目"吉米鸡毛秀"中,主持人吉米邀请了4位孩子组成"儿童圆桌会议"。当吉米问道"我们欠中国1.3万亿美元债务,怎样才能还完",一个亚裔女孩说:"不还",一个孩子说"要建造大高墙,把中国人挡在外面",一个儿童更是语出惊人,说"要绕到地球另一边去,杀光中国人"。虽然童言无忌,但这反映了美国人的真实思维和强盗逻辑。小孩子的想法是怎么来的?是社会长期影响的结果!这说明他们的父母亲友甚至整个社会都无意中这么告诉他"中国人很坏"、"中国人是该死的"!2010年美国的CEO更是发表电视讲话:"如果10多亿中国人口也过上与美国和澳大利亚同样的生活,那将是人类的悲剧和灾难,地球根本承受不了,全世界将陷入非常悲惨的境地。"2014年,中国人均居民用电量是508千瓦时,而美国是4973千瓦时,是中国的近十倍;2014年,中国人均消耗石油0.38吨,而美国是2.59吨,是中国的近七倍。美国浪费的能源消耗的能源是全世界最多的,美国工厂产生的废气污水粉尘对全世界的环境造成了严重的污染,对全球气候造成毁灭性的破坏,引发全球气候变暖,这种反人类言论妥妥的反应了美国人隐藏在内心的阴暗心理!这样环境下成长起来的孩子,会甘心出大力流大汗、依靠勤劳致富吗?不可能!
4、从一份中美初级教育专家对彼此教育状况调查后的研究报告中,我们可以管中窥豹。
A、美国中小学状况
a、美国学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬,踌躇满志,大有"我因我之为我而不同凡响"的意味。
b、美国小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造,在他们眼里,让地球调个头,好像都易如反掌似的。
c、重音、体、美,而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校,音、体、美活动无不如火如茶,而数、理、化则乏人问津。
d、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或跷着二郎腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来晃去。
中国专家报告结论:美国的初级教育已经病人膏盲。
B、中国中小学状况
a、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前,除非老师发问时,举起右边的一只,否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢把手背在后面,室外活动时除外。
b、中国的学生喜欢早起,七点钟之前,在中国的大街上见到的最多的是学生,并且他们喜欢边走路边用早点。
c、中国学生有一种作业叫"家庭作业",据一位中国老师解释,它的意思是学校作业在家庭的延续。
d、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张证书,其他人则没有。
美国教育专家报告结论:中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较,都是最好的。以数理化作为基础教育的衡量标准,美国的中小学生数理成绩远远不如同龄的中国学生,这似乎是一个不争的事实。
四、效果对比。
(一)2013年12月,经济合作与发展组织最新一次国际学生评价项目测试结果公布,种花家学生的平均成绩为556分,在阅读、数学、科学素养三个领域的成绩继2009年之后再夺全球第一,引起了各国尤其是欧美国家的震惊。对比本国学生(第26位)在测评中的表现,美国记者甚至将其意义与当年苏联发射第一颗人造卫星相提并论,并认为,相对于过分散漫自由、校际差异巨大的美国教育,中国学校注重课堂纪律和课程安排、教师责任心、学生付出更长学习时间和更多努力等做法,自有可取之处。美国联邦教育部部长阿尔尼·邓肯表示,这是一个"警醒"。奥巴马发出最为强烈的感叹,并如此比喻说:"1957年苏联比我们先一步发射人造卫星,50多年后这种冲击再次到来。"奥巴马表示,美国应该学习中国尊师重教的传统,美国的教学质量正逐步落后于其他发达国家,特别是在数学和科学领域,这一局面必须得到改变。
(二)众所周知,数学是自然科学的基础。世界三大数学家之一牛顿的故乡、美利坚的母亲英国惊呼种花家基础教育实现了徒弟打败师傅的逆袭,已经开启了向种花家教育学习的进程。英国今年7月--8月邀请5名种花家中学老师对英国汉普郡一所顶级中学的学生进行"中国式教学"实验,结果接受中国式授课的英国学生在数学、普通话和科学测验中比其他学生成绩高出10%。作为实验对象的这群英国孩子是初三学生,他们的公立学校在整个英国都是排得上的重点中学,然而种花家教师看了他们的教学进度后发现,这帮初三学生的学习水平仅仅相当于种花家小学6年级的水平。英国教育部与中国合作,"进口"中国的数学老师给英国的中学生授课、给英国的数学老师示范已经进入第二个年头,目前有70多名种花家数学教师在英国任教。英国教育界预期在2018年的国际中学生Pisa测试中,"中国方式"将会产生效果、英国中学生的数学排名能有一个明显提升。
(三)2013年,美利坚的叔叔丹麦与种花家进行了一次中学公立教育的PK,结果令丹麦教育人"很受伤"。丹麦找了一个其国内平均成绩最好的初三班级,与哈尔滨一个成绩不错的初三班级(经过查询后,这个班级在哈尔滨并不是最好的,在中国更不是顶尖的。)进行对比。测试结果让信心满满的丹麦人大跌眼镜:数学测试中国均分为57分,而丹麦只有可怜的26分,丹麦数学专家表示意外,但也表示"服了";在团队合作能力与创造力测试环节,丹麦专家评价中国学生团队表现更棒,原因在于中国学生是典型的任务指向型,在执行任务的时候能够专注、听取别人意见,相互促进与改进,没有自我表现和嘻嘻闹闹,而丹麦学生在团队合作中更想表现自我,从而不愿意听从别人的意见,都想别人听自己的意见,所以导致丹麦学生不能专心完成任务,嘻嘻闹闹不断,影响团队合作的顺利进行,并且影响创造力;在对两国学生的创造力测试上,丹麦专家不得不承认,中国学生的创新能力要明显高于丹麦学生,尤其是在思维的拓展性,以及对他人现有知识的进一步完善与扩展能力方面,中国学生得分非常高,比丹麦学生高了100%。为此丹麦专家表示极度的担心,并且吐槽,在丹麦,要修高速公里,要不停的讨论、反对,一年才能决定修还是不修,但在中国,只要说想修,马上就有一大堆创新法方案告诉你应该怎么修,然后半年就修好了,这让丹麦专家非常羡慕。受到前四项测试严重打击的丹麦测试组织者,担心其国内"伤不起",找回一点颜面,特意加了一个英语能力测试。丹麦这样的字母文字国家和种花家这种象形文字国家比英语,那结果当然是一边倒了。
(四)基础教育的缺失是美利坚日益产业空心化的根源之一,也是重启制造业的发展瓶颈。现在的美利坚第三产业占70%,金融业占第三产业的70%。面临巨量贸易、财政双赤字的美利坚,根本的解决之道是开源、节流,节流就是要财政紧缩,开源就需要重振实体经济。"20W亿刀国债先生"奥巴马信誓旦旦要重铸制造业,然而事与愿违,两个任期下来,仍然是举步维艰。美国人热衷于学习文科(经济、法律),而发展实体产业需要的是大量的理科知识。这些制造业企业找不到足够数量的技术工人,企业不得不建立了德国式的培训系统(包括三年的学徒期),更奇葩的是,美利坚不得不"进口"大量外国工人以弥补不足。
(五)美利坚的科技发展根本不是内部教育的成功所致。中国教育部统计,从1978年改革开放至2012年年底,中国海外留学人员累计达到约265万人,其中回国的只有109万。2011年在美中国留学生中,已经在中国取得了博士学位的就有约3.38万人,占在美持外国国籍拥有博士学位者的三成。中国一家智库调查,中国科学和工程领域人才选择留在美国等国研究机构及企业的"滞留率"为87%。远不是"大蔽天下寒士"的美国移民政策万变不离其宗,这个"宗"就是要劫夺全世界的财富和人才推动美国的发展,这个变化就是选择性更强、标准更高、手段更多种多样。美利坚的科技发展是建立在掠夺各国教育的成品和半成品基础上的,现在各个领域的顶尖人才中,白人已经被有色人种稀释到无以复加的地步。
(六)种花家的科技发展是建立在二三流人才基础之上的。国门打开以后,种花家科研领域里成绩最好、业务最优秀的一批人,都义无反顾地选择了离开,而选择和祖国站在一起的人们,并非全部出于爱国,而是因为他们没有达到让西方强国收留他们的标准。在欧美严密封锁之下,种花家航母、高铁、"天宫"空间实验室系列、"神舟"飞船、隐形战机、核聚变、运-20、096型核潜艇、056型驱逐舰、99-A坦克、多核手机芯片、IT硬件、数控设备、精密加工、"北斗"卫星导航系统等国之重器不断研制成功,高精尖科技领域仍然获得了突飞猛进。事实证明,这些种花家教育体制培养下来的"次品"照样成就了一番举世震惊的伟大事业。和这些种花家的二三流人才PK的是全世界最顶尖的人才(其中还包括中国流失出去的顶尖人才),然而这种差距不是加大了,反而缩小了,因此对我们的高等教育发展成就也不能妄自菲薄!
在全球一体化的今天,拥有高素质的国民,才是这个国家和民族屹立全球之颠的根本保证。人口素质是根本,是必要条件,教育是充分条件。种花家现在搞的产业升级、创新发展、迈向中高端制造,就是要"宜将剩勇追穷寇",这是中国制造三十年粗放发展后登顶世界之巅的最后一节台阶,无论这条路有多少险难险阻,无论种花家如何迂回演进,也终将一个个在这级台阶上堵路的人挤下去、拽下去、踹下去。对比已经病入膏肓、疲态尽显的美利坚教育,青春期的种花家教育就像八九点钟的太阳,注定了中美实力发展的此消彼长趋势,注定了中美这场世纪博弈的胜败,注定了已经几乎把"世界经贸"逼得穷途末路的种花家必能"痛打落水狗"!
最后,我想用先贤梁启超先生热情洋溢的一番话来作文章的结束语。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!
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