驳老师为什么不能理直气壮地“管”学生
2016年4月份,大悟论坛上有篇题为《为什么不能理直气壮地“管”学生》文章,文中说:因为国家前十年教育领域过于讲人性化,政府部门与教育部门怕担责因而推责，因而在管理上出现了向学生和家长一边倒的现象。因为怕出安全问题，学校和老师就不敢理直气壮地“管”学生。 这篇贴子发出后，引来不少跟贴。笔者发现，这些跟贴中，有许多点赞的，这些人自然是在职教师，因为身受其“苦”，有了同感，自然赞同这一观点；但更多的跟贴没有点赞，异口同声表示“现在的老师和原先不一样”，可见这些人是非教师身份，对现行教育现状深感无奈。 老师为什么不能理直气壮地“管”学生？这个命题很有现实意义，一个“不能理直气壮”，生动地刻划出了时下某些教师的不尽责、不尽职的心态，是对教师这种神圣形象的自我“秒杀”，更道出了当前我县教育质量下滑的真正原因。这不是正能理的命题，更象是借口和托辞。身为教师，真的不能理直气壮地“管”学生吗？ 教师的职责决定了，教师要理直气壮地“管”学生。在大悟这个国家级贫困县，每年财政收入仅十几个亿的穷县，在一万七千多名财政供养人员中，有好几千在职和离退休教师，所占比重是相当大的，每年的教育支出就几个亿。离退休教师曾经为大悟县的教育事业呕心沥血，可圈可点，铸就辉煌，可歌可泣，值得所有大悟人尊重，大悟的教育史永远有他们的一席之地，这里不用多说。绝大多数在职教师仍然坚守在大悟的讲台上，执鞭育人，春风化雨，甘为人梯，可爱可敬。其实，教师也是普通人，国家发给工资，其职责就是尽心尽力地传播知识，教书育人。教师就是园丁，其职责就是培养花朵；教师就是蜡烛，其职责就是照亮别人；教师就是人梯，其职责就是输送人才。名正言顺，不知有什么不能理直气壮地“管”学生。教师如果不能理直气壮地“管”学生，站在教师的岗位上，拿着纳税人的钱，出工不出力，那就是失职、也是渎职、更是不作为。 新时代的历史使命决定了，教师要理直气壮地“管”学生。进入新时代，随着世界格局的不断变化和中国的崛起，尊重知识，重视人才，成为全社会的共同心声。实现“两个一百年”的中国梦、全面进入小康社会、实现“一路一带”计划、赶上和超过世界发达国家….所有这些愿望,都需要许许多多的优秀中华儿女一代一代人的共同努力。十年树木，百年树人，教育是国家富强的根本，国家的富强，民族的振兴，需要人才。培养更多的优秀人才是我们国家和社会的需要。作为教师，理直气壮地“管”学生，是时代的呼声，是历史的使命，是国家的要求。教师如果不能理直气壮地“管”学生，那就是有辱使命，是对历史不负责，对国家和社会的不负责。 传统师德决定了，教师要理直气壮地“管”学生。世界上流传最久的只有文字，教师是文字的传播者，所以他神圣。中华文明之所以五千年灿烂不衰，其中重要原因就是有尊师重教的传统美德。春秋时孔子有三千门生，七十二贤人。但他还说：三人行，必有我师，有教无类。唐代韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。宋代有程门立雪的故事。《三字经》中说：子不学，父之过；教不严，师之惰。近代教育家陶行知说：言为人师，行为世范。正是因为历代尊师重教，读书的种子薪火相传，中华文明才得以延续，中华民族才不会亡族灭种，至今还屹立于世界民族之林。教师的职业是神圣的，古人发蒙，要行徒礼，讲究“一日授课，终生为父”；教师的地位是神圣的，天地君亲师，中国人把教师放在神龛上供奉；教师的作用是神圣的，多少顽劣，一经教化，终成正果。如三国时的吕蒙，东晋时的周处。因为他的一言一行，潜移默化地影响着一代又一代人。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师如果不能理直气壮地“管”学生，那就是师德的缺乏和丧失。 贫困的大悟的现状决定了，教师要理直气壮地“管”学生。大悟是贫困县，大悟县有六十四万人口，贫困人口十几万，精准扶贫任重道远。扶贫先扶智，扶智在教育。要改变大悟县的贫困现状，发展教育要放在首位。让山区娃娃学有所成，走进城市，然后回报家乡，改变现状，这一直是大悟几代人的梦想。所以大悟人尊师重教，加大教育投入，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教师如果不能理直气壮地“管”学生，那就是对不住六十多万大悟人的厚望。 说话回来，不能理直气壮地“管”学生，可能是有原因的。笔者认为是这样的：一是缺少担当。教书育人，走的是大道，讲的是正理，难道老师还怕学生不成。古今中外，任何不尊重教师的行为，都为社会所不耻。只有那些管理不到位，说理不通透，术业不专攻，怕担责的教师才怕学生，不能理直气壮地“管”学生。二是行为的自私。如今的大悟有一种不争的事实：教师都抢着做班主任。这不光是为了班主任津贴，更不是奉献精神作崇，而是有别的目的。班主任可以把关系学生放在教室前排坐，可以重点培养关系学生。许多普通教师也是这样，择人而教，不搞大众教育，一个教室两个世界。这就造成了教育的不平等，这样有扭曲心理的教师，还能理直气壮地“管”学生？三是重利思想。据说大悟某著名高中，自学校取销津补贴后，许多教师上课讲得不够认真，晚自习学生见不到值班教师的影子，周末补课时，以学生自学为主，更难寻觅教师，造成学生有疑难无处问，贪玩学生乐开花。而家长请名“一对一”教师补课，每小时收费200元，趋之若鹜。这里面的玄机可想而知。这种重利的教师，在正常上课时间，能那样认真吗，还可能去理直气壮地“管”学生吗？
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发表于 湖北省孝感市 2016-5-11 20:28:05
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