温暖相随，“薪火”相伴

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2020年的疫情爆发我一度以为我今年将继续与三下乡活动失之交臂，终于我等来了三下乡活动的通知。由于一切都是线上活动，导致我有很多的事情都搞不清楚，加之那段时间的我身上有其他的兼职活动，对于一些消息都是疲于去看，在咨询过后决定还是放弃了今年的活动。也是偶然，我们的辅导员老师给我打电话，邀请我加入了他的支教团队，终是兜兜转转我成功来到了一直向往的团队。

我怀揣着很奇妙的心情展开了我的支教生活，今年的支教相较于之前的活动来说显得那么的安静，很多东西都是不知不觉中的消息提示音。尽管这样我们的团队依旧很有热情，或许是受到了他们的感染开始熟悉我们团队中的伙伴们，就这样一场特殊的支教活动就在大家积极的情绪中悄无声息的走了下去，“云端支教”成为了我们今年支教生活的标签。

线上的活动毕竟也是有很多的限制，没有了面对面的交流，我们的开展变得有些不那么的顺利了。从前期开始我们就遇到了很多的问题：授课问题、稿件问题、安排问题、传递问题等等，网络的会议终是有很多的不便，同时有些文件上的内容往往也不如直面的去交流表达来的更为的浅显易懂，而且我们的团队又不似住在一起一样可以实时召唤，人员不齐也成为了我们的常态。在最开始的时候，我一直在想这样真的可以成功的完成这次的支教任务吗？这样时间久了的话会不会有所懈怠，大家还可以保持一样的激情吗？这些问题其实多多少少都会出现，但是它们并没有困扰我们很久。随着我们一次又一次会议的讨论协商，我们开始了小组明确分工，任务具体化，团队中的力量又在不知不觉中凝聚到了一起。

如果说前期的任务很困难的话，到了真正开始授课的那一天那就是难上加难了。我正好被分配到了授课小组中，与往年不同的是，我没有办法与孩子们、伙伴们面对面的教学，无措、紧张这些情绪来到了我都身上。由于我们的课堂限制，我只能教授大家一些学习思想上的东西，这些本来就有些抽象，加之是网络课堂，在进度的问题上有了很大的困难，然而小朋友积极的学习心态还有高度的配合，也让我在课堂中不断的开辟出新的方法，和他们一起进步，慢慢地我开始喜欢这样的网上课堂了，每次听到孩子们稚嫩的叫着“小杜老师好”，听着他们略显幼稚的回答，以及每一次的提问，我都饱含着很大的满足感。

或许这就是支教的意义吧，一群正值热血的青年，一群懵懵懂懂的孩子，在支教中一起成长，一起进步，一起完成对我们来说都略显青涩的第一次。从最开始的工作安排准备，我们不眠不休的规划出适合当下的执行计划，到我第一次打开摄像头迎接对面那一张张稚嫩且渴求知识的脸庞，再到我们一起分享结果、分享经验、一起写稿，每一步对我来说都是巨大的收获，我不仅体会着初为人师的欣慰，也乐钟于每一次团队合作的温馨。孩子们家长对我的肯定，伙伴们对我的鼓励，无疑是我支教生活中最宝贵的回忆。

随着每一节课的结束，授课的日子也逐步的接近尾声，我们完成了为期三周的课堂，也逐渐面临着和小朋友们说再见的时候了，我们没有办法像线下那样完成一次告别的仪式，我们能做的就是网上和大家说再见，也都期待着我们能够在生活中再次见面。（通讯员杜函雨）