心中有花，慢慢绽放

秋菌

一项任务、一个使命、一份责任、一次难能可贵的经历
在我还比较小的时候我就从电视里接触过“乡村支教”这个概念，知道它是对我国落后地区乡镇中小学的教育支援。在我的印象里，能看到一个温柔亲切的老师周围围着一群笑靥如花的孩子们。孩子们都非常淳朴、简单、善良，他们的眼睛里有一种不得不让人珍视的光芒：那是对老师所讲述的未知世界的向往、是对乡村之外天地的艳羡、是对自己未来的无限憧憬……同样地，浏览湖北第二师范学院春晖志愿服务队过去的支教照片、视频，也让我有同样的感觉。总之，我看到的不仅仅是一个支教老师或者支教团队给孩子带去了更好的教育资源与管理，更多的是——希望，一种孩子们渴望得到并理应拥有的东西。孩子对未来有了无数期待，这将支撑他们成为更好、更出色的人。因此在我心里，一直把去乡村支教当做是一件很神圣的事情，毕竟，如果能给更多的孩子们带去更多温暖与爱、希望与光；给到他们需要的帮助；鼓舞他们不断向前路探索前行，那是多么令人自豪、令人骄傲的事啊！

而我，作为一名即将进入大三的学生，本应在这个暑假作为湖北第二师范学院春晖支教团队的一份子去往贵州的支教定点进行支教，然而迫于疫情的原因，无法进行线下的支教活动，团队因此而建立起了线上云端支教课堂，针对支教定点贵州修文县久长文武学校所有年级的学生开设三门兴趣课程：趣味语文、人文地理、安全教育，并建立了各个年级的群聊，架起了与文武学校及那里的孩子们沟通的桥梁，充分保证我们需要负责的75个孩子能够全部在线上联系到位。

刚知道这次要进行线上支教时，对我来说，一切都是新奇的、未知的，甚至是有趣的。作为非师范专业的学生，我很想体验当老师教育学生是什么样的感觉，也希望自己能从中收获一些宝贵的经验。但后来一个个任务布置下来的时候，我感受到更多的是一种在奔向我的挑战。我需要在不长的时间里撰写教案、制作PPT课件和录制课程视频，这一切我都是第一次面对。我开始对自己作为老师这样新的定位有了些许的忐忑。我不知道自己能不能写出出色的教案；能不能制作出精美的PPT课件；能不能录制出完整的课程视频……当然，最重要的是，能否让学生理解课程内容、吸引学生的注意从而让他们产生兴趣，达到预设的最好结果。我一直在脑海中想象着，那里的孩子们是什么样的？他们平时都接触什么？我所要讲的东西对他们来说容易接受吗？带着这些疑问,我开始了我的备课之旅。

多远都可以到达
准备课程的过程是漫长而有些艰难的，但仍然有趣且收获颇丰。虽然为了一个课题，我常常在纸上建构一节课的基本内容、总揽概括，写了又擦，擦了又重新开始写；常常在脑子构想一些新奇而有吸引力的小细节，确立了又打破，打破了又重来。但当最后完完全全由我自己编写的教案得到认可时，我感受到的是满满当当的幸福，制作课件也变得尤其顺利，最后一环的录制视频也开始得心应手。不管怎么样，只要心中想象着孩子们跟着视频课程学习的认真模样，过程再怎么让人苦恼，也能继续坚持下去。

只是唯一有些不足的是，今年无法在线下与孩子们亲自见面，无法看到那一张灿烂的笑脸和满含期待的双眸，无法摸摸他们的脑袋告诉他们：你们超可爱。但我相信距离不是问题，不管是知识与感情，我们都依旧可以通过互联网这条线传递和交流下去，多远都一定可以到达，明年一定能够相见！