授课中成长

梅某某

7月23日是已经本次暑期社会实践的第11天，距离本次社会实践结束还有不到一个星期的时间，时间过的飞快，因此每位青青萌芽实践队的队员们不仅一如往常，甚至更加的耐心，充满热情的开始了每个人的社区支教任务。

今天天气依然不尽如人意，烈日烤的地面都发烫起来，走在路上吹来的都是热气腾腾的风，好像连太阳伞也无法阻挡炙热的阳光，但是这些都不能阻挡青青萌芽实践队的队员们的热情，也无法阻挡前来学习的学生们的脚步。

“老师”这个名词对于学生来说，好像不仅仅意味着教育者，也意味着学生言行的约束者。在这次实践中，还是有很多学生，不受队员的管教，不仅仅影响了队员们的教学活动的展开，也影响了其他小朋友的学习。除了一遍遍的叮嘱，作为还是学生且只是短暂的“老师”来说，似乎也没有其他办法。

不知道是不是因为已经和队员们都熟络起来了，有些小学生在完成自己的作业任务后，带着随身携带的五子棋等玩具热情的招呼其他学生，期间玩乐的声音不绝于耳，不仅非常影响其他需要安静的环境完成作业的学生，也影响了正在向学生授课的队员们。这样的情况常常出现在小学课堂中，年幼的小学生生性爱玩，又还没有形成课堂纪律的概念，我想，这个时候老师能发挥的作用就很重大了，也能充分的展示出老师“引路者”的重要性。

想起以前上学时，面对调皮的学生，老练的班主任好像总有方法解决。针对调皮学生，去改变她的调皮习惯。但是作为尚且作为学生的“小老师”来说，除了先一遍遍的安抚，就只能叫家长了。面对这种现象，我感到深深地无力感。我们作为师范生，将来几乎不可避免的要成为一名教师。如果到时候身为一名正式教师的我们还是对调皮学生完全没有办法，只能找家长。那么我认为这样的教师是不够称职的。因此，即将备考的教师资格证的我不仅仅希望我能在这次实践活动中锻炼自己，也希望我能从中找到教学过程中教师的意义。

从小学开始，成为一名光荣的园丁就是我一直以来的理想。但是我的理想并不仅仅是交给学生知识与技能，我更希望能交给学生心理宿舍方面的成长。目前的我还是一名学生，我想我能充分体会学生的感受，也能理解暑假期间不愿意补习学生的想法，也正是因此，我也希望我能在这次实践活动中能够找到教学方法，通过自己的方式，让学生能在教学时间，完成自己的作业任务，而不是和老师斗智斗勇，偷奸耍滑的逃避作业。

通过这次实践活动，我想我得到的不仅仅是作为一个教师教授学生的经验，还有认识到了我思想上的狭隘。我想，今后的每一次放假，只要想到这次实践活动，这将激励着我在今后也将不断严格要求自己，不在放假中虚度自己。

  或许未来会有很多困难，也不会害怕了。因为将来会和一群可爱的小家伙们一起，他们将不仅仅是受教育者，更会是我们教育者不断学习，不断刻苦的动力！