为学生健康成长赋能——看黄冈实验中学如何按下“双减”快进键

黄州最美遗爱湖

打卡红色场馆，传承红色基因；参加家务劳动，体验劳动之美；阅读经典名著，陶冶精神情操；走进田间地头，体会自食其力的乐趣……这是“双减”之后的首个小长假，黄冈实验中学学生的创新作业。

“双减”来了，如何提升校内质量，为学生提供更好的学习支持？如何促进孩子的全面发展、健康成长？如何消除改革带来的家长焦虑和社会恐慌……

在校长明绪宝看来，在“双减”政策下，除了学科类作业实行分层，更要鼓励孩子走进社会，了解家乡，亲近父母，将孩子从各种名目繁多的培训班解脱出来，去体验和感悟生活的美好，为学生健康成长赋能。

创新“减”，打好减负提质组合拳

“严格执行国家课程计划；确保精准教学，科学增效；科学合理布置课外作业；切实提升课后服务水平；全面筑牢师德师风防线；坚决不参与以教谋私……”该校实施的“双减”工作教师承诺制，从师德师风、教育教学、作业管理等方面对学校教师保证贯彻党的教育方针画好了具体可行的路线图。

与教师承诺制配套，该校将提高作业设计质量作为落实“双减”的突破口。这要求打破教师的“单打独斗”，发挥教研团队的作用实现团队作战，在为作业“瘦身”的同时提升作业的含金量，按下“双减”快进键。

加强教师集体备课，明确单元教学目标、课时教学目标，根据学情制定学案，优化课堂教学方式……该校打出“以研促教，提高课堂效果”组合拳，助力“双减”落地生根。

随着“双减”政策的出台，有不少家长对学校落实“双减”政策表示担忧。有些家长认为：学生存在个体差异，“双减”如果只是对作业进行简单的“一刀切”，势必会导致能力较好的学生“吃不饱”，而基础差的学生却“吃不下”“不愿吃”。

如何保障学习质量？以问题为导向，该校将“作业分层设计要站在学生的立场去想问题，激发学生自主学习的内驱力”为目标，将“分层作业”作为集体备课的重点研究内容。

作业分层设计，给学生做了“减法”，让教师做的却是“加法”。副校长可文明说，教师要转变观念，不断提升个人专业素养，比以往下更大的功夫，花更多的时间，对教材和学生做更深入的研究和了解，根据学生的实际情况精心设计分层作业，提升作业的实效性。

说起作业分层，七年级学生胡茗涵开心极了。他说，作业实行A、B类以后，可以根据自己的学习情况选做作业，作业质量提高了，学习兴趣也更浓厚了……每天的作业基本上在学校完成，有不懂的地方还可以问老师和同学，回家之后预习新课，背诵英语单词，或者看自己喜欢看的书籍，学习成绩在不自觉中提高了。

多样化的作业，自主性的形式，很好地变“要我做”为“我要做”，让更多的孩子投入到乐学、爱学的行动中来，享受着学习的快乐。

“实施‘双减’后，学校开展了个性化课后服务，冯彬惠不仅能在校完成作业，而且能选择自己喜爱的射击课，既减轻了学习负担，又减轻了经济负担。”七（5）班学生冯彬惠的妈妈再也不用每周末在兴趣班之间两头跑了。

强化质量意识，提升作业分层设计的实效性。明绪宝说，“减负不减质”，实现学生减负与教育提质的平衡，是检验学校成功落实“双减”的标准。

智慧“加”，加长立德树人之基

面对“双减”，不能一味地做“减法”，还要善于做“加法”。明绪宝说，“当学生的作业负担和校外负担减下去了，学校教育在什么地方补上去、加上去，这考验着我们的智慧。”

该校要求在提高服务品质上做文章，在作业答疑辅导的基础上构建多元化、品质化的课程体系，开展了合唱、阅读、舞蹈、篮球、射击、心理健康教育、志愿服务等活动，为学生拓展学习空间。

“以前讲得太多，老师讲得津津有味，学生听得云里雾里……”副校长程茹说，自“双减”落实以来，学校减少了老师讲课时间，将课堂交给学生，每堂课设计一个7、8分钟的当堂练习，学生纷纷反映这样的课堂更生动了，更有趣了。

立德树人。该校将“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”渗透到各学科中——

“同学们，正在热映的电影《长津湖》你们知道吗？它以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史……”国庆节前夕，在一次“观后感”写作课上，八（7）班语文老师方文权不仅让同学们观看了《冰雪长津湖》纪录片，而且让同学们复习了七下课文《谁是最可爱的人》和八上课文《回忆我的母亲》，同时教育同学们要珍惜今天的和平幸福生活。

国庆节，八（7）班同学纷纷走进影院观看《长津湖》。邓佳欣同学在作文本上写道：“英雄也是人，英雄也会疼。但在面临生死抉择时，他们甘愿牺牲自己，用“疼”和“血”，换来了今天和平幸福的生活。当我们遇到一点学习上、生活上的困难时，还有什么理由叫苦叫累呢？”

青年教师叶苗任教八年级生物，在讲授《生物的进化历程》一课时，她的足迹遍布湖北省博物馆、黄冈市博物馆，拍照片、拍视频、翻阅文史资料，她还将化石带到课堂，并不失时机地布置一项社会实践作业——利用周末时间，和爸爸妈妈一起去参观周边的博物馆，实地感受化石的力量。同学们的学习积极性空前高涨。

“在叶老师的课堂上，我们认识到了生物并不是一个个冰冷的化石和标本，而是人与自然和谐相处的美妙音符。”在八（3）学生王崇睿眼中，老师叶苗通过微课、视频等寓教于乐的教学形式，把生物课弹奏成美妙的“育人乐章”，增强了同学们的文化自信和爱国情怀。

新学期，新政策，一切从新开始，从“心”出发，黄冈实验中学将减负提质的理念浸润在每项教学行为之中，为学生健康成长赋能。

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