三人同构展风采，携手同行共进步——记黄冈市实小二年级语文组“快乐读书吧”教研活动

黄州最美遗爱湖

《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯曾说：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”统编教材“快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。

为了引导学生爱上阅读，进而学会整本书阅读，黄冈市实验小学二年级语文组开展了“快乐读书吧：读读童话故事”读前指导同课同构教研活动。语文备课组长钱凤平及语文教师程琳、张曼琦进行集体备课。在多位教师的指导及全组语文教师的参与下，经过多次讨论研磨，三位教师的教学资源、教学理念、教学思路得到整合，最后确定了统一的教学目标、教学重难点、教学方法和教学设计。


同样的设计，在不同教师的演绎下，产生了不同的教学效果，展现了教师们的不同风采，从细微之处也体现出三位青年教师的教学功底和智慧。

10月18日，钱凤平、程琳带领孩子们开启童话故事阅读之旅。



10月25日，张曼琦带领孩子们敲开童话世界的大门。



课后，在段晓霞的主持下，先是三位授课教师进行回顾和反思，接着各年级语文教师进行了认真的评课和议课。老师们意识到，虽然是共同的教学设计，共同的课堂教学实践，同课同构，但在“同”中却见“异”。在共同研课、授课、交流中，大家相互学习，共同成长。


段晓霞最后总结发言：三节课都是以学生的自主阅读为主，以学生的“学”为中心，老师是整本书阅读的推行者、同行者和引导者。同课同构体现了教师间的团结协作，也体现了每一位执教老师对教学策略和方法的灵活使用，凸显了异曲同工之美！“要看银窗拍天浪 ，开窗放入大江来。”教改之路永无止境，教改之思永不枯竭，语文组将以此为契机，继续深入推进整本书阅读教学的研究。