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【原创札记】用法治的视角指导学生阅读四大名著 ◎涂 阳 斌 在朋友圈看到一个在中学担任老师的朋友，发布了指导学生在寒假阅读《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》等四大名著的教案,正好我退休后又重读了一遍四大名著,觉得有一点体会可以和朋友聊聊，也许对他有一点帮助。 我的体会要点是：要用现代法治的视角指导学生阅读四大名著，把普法融入指导名著的阅读之中。 比如,指导学生阅读《水浒传》，有一点需要特别注意。《水浒传》中许多处写到了随随便便杀个十几、二十人，有些人该杀,有些人该不该杀，就值得讨论。比如, 《水浒传》第三十一回,武松在孟州城里张都监衙内“共计杀死男女一十五名,其中,奶娘二口,儿女三口。”这一十五名是不是都该杀？值得怀疑！再说,要杀,按现代法治观念来看,也要走司法程序,由司法机关来杀。要特别注意引导世界观正在形成的学生，在法治时代，遇事要依法办事，寻求法律的帮助,不能路见不平，“吃我一刀＂，也不能“背把朴刀＂，“浪迹天涯”。 也是阅读《水浒传》，看武松打虎，文学的描写确实精彩，学学文学手法是可以的,但也要告诉学生，现在讲保护生态环境，保护野生动物,老虎是国家一级保护动物，不可乱打乱杀。还要告诉学生，现在遇到了老虎该怎么办才好！ 读《红楼梦》，贾宝玉与林黛玉之恋虽然淒美，令人扼腕叹息，但要告诉学生，现在的《婚姻法》不许可有血亲关系的老表成亲。也就是说，假如宝黛成亲，不受现在法律的保护。 …… 把相对应的法律知识、法律条文,融入指导名著的阅读中,可谓一举两得：既读了名著,也普及了法律知识。 与之相配套,设计作业题,我以为,可以设计几个有关法律知识的简答题,较之“曾在寺院侍弄过菜园子的梁山好汉是谁？”这样的题目，似乎要有意义得多！ 门外之见,诸君指正。
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发表于 河南省漯河市 2022-1-25 10:52:11
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