跨越自我鸿沟，迈向理想支教

xinyuna0717

本网讯（通讯员 马心语）7月11日，我从我生活的地方福建厦门乘坐飞机前往湖北恩施跟随湖北第二师范学院硒行志愿队来到恩施州巴东县找寻支教的意义。我对于支教一直很向往，小时候看过很多支教的纪录片，我向往青山绿水，向往孩子们清澈的双眼，向往教学，因此我毫不犹豫选择了在这次暑假迈出那一步，走向支教，走进支教。从厦门到恩施的距离是1416.5公里。飞机起飞后，我闭上双眼，脑海中浮现的是从我进入队伍后参与的义卖、培训、备课，这些准备不仅为了后续教学活动的开展，也让我不断发掘自己的潜能，看到了关于自己的更多可能性。随着飞机滚轮擦过地面，到恩施了...

我支教的地点是巴东县沿渡河镇孔堡社区。到教室时已经有孩子在写作业，这是一个独特的方式，悄无声息但又记在心中。我看着孩子们低头认真写作业的样子，想着之后的支教时间都有他们的陪伴，远距离的飞机所带来的疲惫都已消散。突然有一个孩子突然抬头，好奇地看着我，我们的视线在一瞬间聚在了一起，那双眼睛是那样的澄澈，是我越长大越期待的样子。我看着他，也笑了一下，挥挥手。他也礼貌地回应了我的微笑。比较矛盾的是，曾经的我是一个有点惧怕小孩子的人，对于他们的害怕更多来源于未知，来源于不知道下一秒的他们会给我带来很么样的“惊喜”，所以这次支教是我打破未知，改变自己的好时候，去发现孩子们的魅力！这是我接触的第一个小朋友，也是我和这个小朋友的第一次见面，但这一个微笑让我感觉相识已久，更想靠近这些可爱的孩子们。

刚到的那天晚上，是我要准备第二天上课的重要也要。那是初次见面课，也是我在无数个夜晚不断温习的场面。我准备的第一节课是音乐课，我打算教孩子们唱《国际歌》，这是一首我最近喜欢的歌，在备课的过程中，我想起之前参加教学培训会所说，所教授的课程应该符合孩子们的年龄。因为我选择的年龄段是五六年级的学生。这是我第一次真正意义上的面向学生进行授课，也将为我接下来的很多次教学提供宝贵的经验，我再想这应该就是支教的其中一个意义。在写教案的时候，我也应该贴近学生本身，教学的内容表达应该言简意赅但是直戳知识要点，因为我对自己在这长达一个多月的支教中也有所目标，便是熟悉教学过程，了解如何让学生听得懂但也听得有趣，真正实现“趣味课”！

“同学们们，你们好！你们可以叫我小马老师”。这一句自我介绍停在我的支教日记本上。身为师范生，对于我而言，光荣的事表示可以听见孩子们一声声的“老师好”。这件光荣的事，距离我也不远了，心中不禁泛起一股暖流，更加期待第二天的正式见面！期待我的支教生活！

我把这次支教定义为突破自己的试炼，不断在支教中找寻自己的人生方向，更多关心陪伴希望家园的孩子们，和他们度过一个有意义的假期！给彼此留下人生中最宝贵的记忆！