老河口付坤研究发现汉字“六”的秘密

林少含

研究数字一般是数学的事，但是简单的数字在生活中不断出现，因此也常常在语言中使用，又具有语文的属性。
而在语文和数学交叉的这个领域，长久以来，缺乏人研究。
因为语文和数学是分开教学，成了两个体系，一般人们并不把它们一起考虑。
但是老河口付坤研究发现，汉字中的字形字意，不少都具有相应的数学关系。
比如大写的数字十，繁体是拾，一个提手旁一个合字，意思为手相合，而从数学上，两手相合就得到数字十了。
因为一个手五个指头，常常代表数字五，比如我们生活中说一巴掌，有时候就代表五，或者五百。
两手相合，就是两个五，总数就是十，用拾来表达，就把这种数学关系也说清楚了。
所以这就是汉字中的数学现象，我们不能认为这是巧合，因为古人造字肯定是有所依据，融入基本的数学知识，
是有利于学习传播的，对理解汉字，运用到生活中，也是有用的。
根据这种思路，我们完全可以推断，其他数字，甚至其他地方，还存在类似的汉字设计中包含数学关系的现象。
通过观察汉字六，付坤发现汉字六的字形也包含了一种数学知识，就是排列组合的知识。
在高中数学中我们就学习到了排列组合，这是在生活中非常常见的现象，运用也很广泛。
汉字六从字形上看，可以看做三个点被一条线分开，一边一个一边两个。
这就是一个最常见的排列组合问题，从三个不同点中选两个，结果有几种？
比如字母ABC中选两个排列，一共有六种结果，AB,AC,BA,BC,CA,CB。
所以把汉字六理解为三个中选两个排列组合，结果就是六，刚好和汉字六的数目是对应的。
如果我们相信古人的智慧，那就不能认为这是巧合，而很可能是造字者有意识的融入了基本的数学知识。
而且，用三个中选两个来阐述排列组合的道理，恰恰是最适合最基础的一种选择。
比如现在的数学教材中介绍排列组合的时候，最先就是举的这样的例子，从三个学生中选两个参加活动，一个上午一个下午。
这是我在网上查看数学教材所看到的，排列组合中最基础的一个用来讲解的例子。
这说明，现代人也知道，用三个中选两个这个例子来教学，是最基础最简单也是最恰当最适合学生接受的。
所以反过来再看古人造字形成六，在这个字上下功夫，融入排列组合的基本数学知识，也就更加容易理解了。