“一校一品” 创教育品牌

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        “一校一品”建设是每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈的探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，逐渐形成了在较大范围内有显著影响力与示范效应的成功模式与经验。“一校一品”点燃了智慧者的火花，激发了创建者的热情，增加了创新者的动力，让教育走上快速发展的“高速公路”。　　
        学校在抓自身建设、促整体提高的前提下，积极开展创建活动是“一校一品”建设的有效载体，围绕学校特色项目积极组织开展各类活动，在活动中拓展项目内涵，促进特色发展，夯实品牌底蕴，积聚特色成果
　　    教育高位均衡发展不是要搞削“峰”填“谷”，而是要塑“峰”抬“谷”。鼓励办学条件好、教育质量高的学校按照“一校一品”创建过程中积淀的风格底蕴形成自己的办学品牌；同时采取有效措施切实帮助发展速度慢、办学特色不鲜明的学校，进一步打造优质教育资源。教育高位均衡发展不等于同步平均发展，以创建工作为载体，同心同德、奋力拼搏，不为困难找借口，只为成功想办法，全力推动“教育国际化先导区、教育现代化示范区、优质教育资源集聚区”建设工作，。

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9月26日下午，市义务教育均衡发展迎评办摄制组来新生街小学进行实地录制“新生街小学腰鼓特色”一校一品展演。整个录制过程中，学校部分教师、学生在杨又庭校长、蔡爱群和吴艳芳副校长指导下，展示传统腰鼓表演。在阵阵鼓点声中，老师和学生充分展示腰鼓的魅力，刚劲激昂，热烈振奋，展现了新小特色文化和新小人的风采。

春山夜静

仙桃中小学校让出部分文化学习时间，配备必要场地、器材和师资，让学生活起来、动起来，l这我赞同。

但学校教育的目的是培养合格公民，不是搞那些花架子、争面子的“品牌”。所谓“一校一品”，搞规定动作，整齐划一，固然好看，但容易扼杀学校和学生的个性和创造力，个人认为并不可取。

宝塔河畔

我也在纳闷，学校不就是教书育人的地方吗？难道还要教出各类不一样的人？