本帖最后由 刘南陔 于 2013-1-26 07:34 编辑
我们的校园 这个题目完全没有什么新意，甚至十分俗气，我写它只因为它是个永恒的作文题目，在小学、初中，甚至高中。 记得六十多年前我读小学时，老师就以此为题，要我们写过作文。我好像是这样开头的：“我们的学校原来是一座破庙。解放了，翻身农民砸碎了泥巴菩萨，赶走了和尚，盖起了崭新的学堂……”盖学校的情景历历在目。庙很小，檩条砖瓦不够用，还拆了几处祠堂、几处庙宇才建成。那是1952年，我十多岁，还使不好箢箕扁担，用长衫大襟兜着砖块瓦片。我那藏青色的洋布袍子被弄得满是尘土，皱巴巴的，回家没少挨过严厉父亲的打骂。学校建成了，名字还是按原来的命，叫官庙小学。官庙小学从来就是一所民办，招收方圆七八里内两三百户人家的孩子。办校几十年，也有毕业生由小学至初中、由初中至高中、由高中至大学，成了气候的。当然大多数留在乡下务农，一辈子耕田赶耖，老死垄亩。 是该老了。又是一个花甲了，学校早就荒废，现在是一片农田，夏天收油菜小麦，秋天收稻谷棉花，只是两竖一横的校门还在。校门是八十年代初建的，钢筋水泥结构，不是豆腐渣工程，难得拆除，门楣上县名镇名校名依稀可见。 说到撤除学校，还有个小小的风波。学校的末代校长去镇上说情，请求保留学校：官庙村天高皇帝远，号称镇上的西伯利亚，小学带幼儿班几十号人，学校撤了就会流失的。但没有效果。末代校长的前前任、镇委副书记说：上面说要考虑规模效益，像你这样的学校多着呢，你不撤我不撤，学校布局调整哪天能到位？至于学生上学，现在交通工具方便，不是问题的问题。“交通工具是方便，可下雨天咋办？摩托车走不出土路啊！”末代校长继续求情。“学校可以办寄宿制嘛！”末代校长无话可说。领导们万万没有想到后来发生的一连串变故及带来的后果：比如接送学生的“麻木”连续发生事故啊，比如学生寝室食堂的安全管理需要镇领导签字画押啦。更头疼的是被解聘的民办教师无休无止地上访，需要礼貌接待，妥善安排，麻烦多着呢。我们不能责怪领导，谁也没有先见之明，谁也不能保证前进路上不出事儿。 民办教师可以解甲归田，他们有房屋，有农田，虽然空间小点，但生存不会有太大的问题。公办教师虽有退休工资，但学校撤了户口挂在哪儿？住在哪儿？都是些很具体的问题。回乡拜访几位老同事后，这个疑虑总算打消了——他们有个绝好的去处：被废弃的校园的平房里。 双桥中学就在镇府边上，当时镇里已经有了一所初中，但是“普九”时有一项硬指标，要考查九年义务教育各学段学校所数、学生班数的万人比。镇政府所在地只一所初中明显不够，况且九十年代正值初中入学高峰，需要再造一所初中。那时的流行口号是“再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育”，“人民教育人民办”，“用今天的钱办明天的教育”。集资办教育掀起了热潮，你家几百、我家几千地凑。老师们也带头集资，上级承诺高息偿还。于是一所学校应运而生，命名为第二中学。校舍设施、办学条件可以与镇一中相媲美，而且场地更宽阔、教师更整齐。 没几年，“普九”验收搞完了，出生率下降了，二中的历史任务完成了。集并、搬迁、转让，提到了镇委的议事日程。没多长时间，二中成了某企业的生猪养殖基地。民办教师解聘了，回乡了。公办教师赶不走，何况学校还差他们的集资款呢！最后双方妥协：老师们就住在原来的宿舍里。只是暂住，不能转让，不能出售，不能办房产证。领导们工作做得很细：路旁、猪场旁的空地你们可以种粮种菜，城里退休教师有这补助那补助，我们农村条件差，大家伙自己动手，各显神通吧。 至于修建学校、添置设备的那些款项，经过几次清理，打了折扣由几级财政返还了债主们。虽然“萝卜打锣——丢了大半头”，谁叫你们相信高额揽储的？ 我从老同事低矮的平房里走出来。猛然想起当年“普九”验收时看过的不同学校、不同学生的同题作文《可爱的校园》，它们有着千篇一律的开头：“迎着“普九”验收的东风，我们搬进了这所宽敞明亮的学校。望着冉冉升起的五星红旗，我们充满着喜悦与自信。”今天我们面对的该不是千篇一律的结尾吧！
这是一所高中，全称为五七高级中学。三十多年前我在这里工作过。“五七”一词来源于毛主席伟大的“五七指示”，其中有几句话是这样的：“学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。”于是一夜之间冒出了许许多多的五七中学、五七大学、五七教育网。经过拨乱反正，“五七指示”被否定了，学制恢复了，教材加厚了，教师地位提高了。但是语言滞后，五七高中的名字没有变。 五七高中经过调整巩固、充实提高，改革开放初期在全县还小有名气。学校有四栋十六间教室，可以满足四个平行班的教学需要。理化生实验室、田径场、水泥球场样样俱全。不过好景不长。优质教育的模式出现了，一个县只需办好一所高中，办成全省一流的，农村高中没有存在的必要。优质教育取决于优质教师，五七高中有一百多号人，也就分期分批奔赴优质教育的岗位：一等的调去当了局长校长，二等的调去当了把关教师，三等的去南方谋职，四等的去了市里的民办学校。想起这些老同事我还真有点留恋。记得学校撤并前的一个晚上，我与后来成为鄂南高中校长的老闻、成为五邑大学教授的老李，坐在石凳上，吃花生，喝啤酒，以“苟富贵、勿相忘”相许，非得干出一番事业来不可。其实，以当时五七高中的师质力量论，办一所眼目下高收费的民办学校绰绰有余。不过我们当时那有“知识就是财富”的理念，只知道“忠诚党的教育事业”。 老易至少可以算个二类教师。他是学校语文教研组组长，我教的课他可以评头品足、说是道非。我有的什么小成绩也喜欢在他面前吹嘘。因为他有个患间歇性精神病的老婆，所以一直调不出去，就只有在这座荒废的校园里退休、养老。走进他那四十年一贯制的教工宿舍，地面潮湿，家具破旧，摆设零乱，看着心寒。只有一点新奇的发现：小黑板上整整齐齐密密麻麻写满了英语单词，一问，才知道是老易在为上幼儿园的孙子做辅导。我奇了怪了：老易与我是中学同学，我们当年学的是俄语，怎么就鼓捣出了一笔英语字呢？老易指着他身旁的小孙子说：为了这个小东西，我跟着电视机学的呀！我心头升起一股莫名的惊诧，不知是敬佩还是忧伤。老易呀老易，你要是当年去南方高就某贵族学校，赚上个百儿几十万，还愁没人来当你孙子的家教！ 当然，老易的存在也为其他定居者带来一些福祉。我听说当年学校撤了，场地毁了，镇上要在这儿建养鸡场。老易愤怒了，找到他当年的学生、现在的镇领导，说：你们就知道建猪场鸡场，知不知道这里还住着十多户人家？懂不懂生态环境？干部们把这位称之为“恩师”的老头子没办法，只得在原来的田径场上建起了一所驾校，让先富起来的主儿们学开车，汽车尾气总比猪粪鸡粪好闻。去年，老易的几个学生衣锦还乡，其中不乏厅长、教授之类，镇领导陪同，一路上向校友们表白：如何从善如流，如何改善老师们的居住环境。学生们讲得头头是道，老师们听得煞是有趣，校园似乎变得更可爱了。 | 
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