铁打的校园流水的生。年年岁岁节相似，岁岁年年人不同。这是教师工作生活的一个写照。
天地君亲师！师者，古代竟然登上了大雅之堂的神位，虽然是末位。文革中教师被打入臭老九行列，师道不再尊严，后来改革开放，国家为了振兴教育，将开学后的10日设为教师节。新的一学年开始了，又是一年教师节！教师们，你在传道授业解惑中还好吗？昔日的学子们！你在他【家】乡还好吗？
为什么要设立教师节？因为教师是弱势群体，同时社会也离不开教师的辛勤劳动。在中国好多需要提高和重视弱势群体地位的都设立了节日，如“三八妇女节”“护士节”“劳动节”“重阳节”“儿童节”等等，中央CCTV寻找乡村最美XX其中就有教师这一弱势群体。
客观说，教育是通过教师来实现的。有什么样的教师就有什么样的教育，社会呼唤“新教师” ，学生和家长需要“好老师”。
什么样的老师是“新教师” “好老师”，比较一致的观点是他起码是一名受学生欢迎的老师。
我们每个人都当过学生，学生时代，在高中以上阶段反感照本宣科、方式死板、还自以为是、以分论英雄的老师；初中阶段则不喜欢经常打击学生、常常好坏对比、有偏向性、情绪化、不尊重学生、一人犯错致全班遭殃的老师；小学讨厌作业过多过滥、拖堂占课、好体罚的老师。
我们每个人也必然会升格为家长，作为家长，都相信自己子女是人才，有潜能，能成才，“差”只不过是兴趣点侧重点不同而已，要求老师当一个好“裁缝”。他们内心也都知道，孩子不是知识的容器，不是学习的机器，需要的不是灌输知识的多少，而是自我发展的信心；先成人后成才；适应能力比知识更重要；都希望教师对自己子女的学习方法、感情投入多一点，责任感强一点。知道补课导致不公平，透支学生潜能。然而更多的时候却为了子女不输在起跑线上，考高分好大学违心要求教师补课，甚至于无理要求开小灶，反过来却说三道四，使教师无所适从。
“好老师”自己清楚：世上没有所有学生、家长、社会领导都喜欢的老师；也没有都不喜欢的。他们都只希望自己能赢得多数学生、家长的喜欢，力求社会认可其劳动，如果社会评价他任教时没有误人子弟，学生日后能记住他，那么他就心满意足了。
目前，有的管理者把教育和教师放在神坛上， 口号喊着：“教师是人类灵魂的工程师！”“再穷不能穷教育”“百年大计、教育为本”等等，文件要求教师德才兼备，要自觉维护教育形象，要加强学习提高自身素质，要甘为人梯乐于奉献，授之以渔，不准…等等。有的专家则用神的标准来指导教师以学生为主体，要有“没有最好只有更好”理念，要求教师对学生少一点干涉，多一点权益的维护；少一点批评，多一点对错误的包容；少一点对知识的顶礼膜拜，多一点对能力的赞美；少一点对规范的约束，多一点“放纵”和理解……
可是，教师是活生生的人，不是神，他们中有的人一生甘于清贫，坚守神坛，这是主流。也有为了养家糊口不得不走下神坛而去解决温饱问题的，这也不能说教师的素质低，这是人的基本需要！当然也有变成魔鬼的，这毕竟是极个别。
网上关于教师的负面评论有之：侃教师没出息者有之；言师德滑坡的有之；嘲笑不如环卫工人、上东北的小工的；更有用不文明语言侮辱教师的。有教师认为：收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。教师工作是一个良心活，是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。也有过激的言论“ZF让教师穷口袋，教师让学生穷脑袋。”果真如此冤冤相报，教育危矣。
至于说中性评论说教师应该知足、不能误人子弟、说教师也不容易等等，说实在点，从上世纪中叶，他们就守在土墩加板凳的课桌前，启蒙呀呀学语的儿童，有能耐的走了，有关系的走了，而他们却一直在坚守着，殊属不易，从而诞生了“最美乡村教师”。即使是现在年薪3万的新教师，他们背井离乡在条件艰苦的乡村任教，以他们【本科学士】投入的成本计算工资不算高，他们也不容易！
纵观网上关于教师的话题，正能量的不少，其中负面内容的也不少，有说老师要工资的，有说老师搞家教的，还有说老师索要家长钱物的等等。这个群体之所以备受关注，一方面说明这个行业重要，另一方面说明这个行业也有让教师和社会不满意的地方，其实各行各业都有不尽人意之处，如果你花一天的时间去公安局办事、到医院看病、去法院解决一次民事纠纷，到ZF去反映一个民生体验后，就会觉得校园还算是一片净土！教师还是恪守本分的。
发表于 山西省太原市 2013-9-16 12:29:01
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发表于 湖北省咸宁市 2013-9-16 17:02:16
