襄阳七中首开选修课 尊重学生个性发展(图)

荆襄居士

五花八门的选修课教材

老师展示选修课教材

每一所大学都有选修课，升学压力之下，很少有中学“冒险”让学生凭喜好选修课程。今年春季开学，襄阳七中在七、八年级开设选修课，每周一节。这是我市第一所开设选修课的初中。

探访初中生自主选课

3月17日下午第四节课，是襄阳七中八年级的选修课时间。八（5）班教室里，数学老师魏世勇正在讲授选修课——《职业知识教育》。第一讲是“未来扑面而来”。魏世勇以3D打印、4D影院等新生事物打头，讲述职业的变迁。在讲到中国高铁、网络营销等相关问题时，魏老师穿插了马云的励志故事。课堂上，学生们充满了好奇，听得津津有味。

今年春季开学后，襄阳七中在七、八年级开设选修课，每周一节，学生可以根据自己的喜好选择课程。

怎样保证选修课设置的合理性？襄阳七中校长胡启胜介绍，寒假期间，学校组织了30多名由各科教研组长、班主任等骨干教师组成的调研团队，“这些教师长期处在教学一线，知道学生对哪些领域感兴趣”。通过研究讨论，调研团队最终确定开设13门选修课。

这13门选修课包括《人间美味》《做自己的保镖》《神秘的数学世界》《旅游英语》等，内容丰富，实用性强。

在实施的过程中，为了避免不必要的混乱，学校决定不走班，而是以班级为单位，按照多数学生的意愿开课。

效果学生的学习热情高了

“有的课程学生们扎堆报名，有的课程无人问津。”选修课遭遇冷热两重天，超出了胡启胜的想象。“《语文实践》的编写质量很高，但没有学生选。”采访中，胡启胜不断重复这句话。虽然感到可惜，学校最终还是顺应学生的意愿，砍掉了这门课程。

八（5）班的屠梓轩选修了《职业知识教育》，她说：“有些职业已经消亡，有些新兴职业非常吃香，通过学习，我了解了今后职业发展的方向。”

自称“吃货”的七（1）班学生张怡婧选修了《人间美味》。“我喜欢吃草莓，没想到它竟是欧洲的水果皇后。”张怡婧说，这门课让她知道了美食背后的文化。

“《旅游英语》讲了很多课堂上学不到的口语，趣味性、实用性都很强。”八（1）班学生殷若茗说，一次在武大，碰到一群外国人问路，自认为英语很好的她，竟然无言以对。她表示：“以前学的是哑巴英语，现在出去不怕了。”

讲授《人间美味》的刘渝是地理老师，半个月的课讲下来，她发现学生们热情高涨。“讲美食的时候会讲到气候、环境、民俗等，学生们会自然而然地联想到地理。”刘渝这样说。

目的促进学生个性发展

在惜时如金的中学时代，每周拿出一节课，让学生学习与中高考无关的课程，学校是怎么想的？“与发达城市相比，我们学生的综合素质偏低。”胡启胜说。

2014年，胡启胜陪儿子参加各高校的自主招生考试，感触良多。“面试环节，北京、上海的学生面对考官，侃侃而谈，大方而自信，我们的学生相形见绌。”

胡启胜多年来一直关注学生综合素质的发展。他统计了5年来该校毕业生在襄阳一中、三中、四中、五中的高考情况，结果发现，每年上北大、清华及过一本线的学生，绝大多数综合素质较高，个性突出。

“所有人使用同一本教材，不适合学生的个性发展。”胡启胜认为，课程设置影响了学生的培养模式，限制了他们的发展。他计划，每年新增20门选修课，用四五年的时间完善中学选修课体系。

胡启胜说，以后新增课程时，会在全校学生中征求意见，根据多数学生的意愿来设置，授课教师则由有经验或对某一学科有研究的老师来担任。

以《职业知识教育》为例，学校有老师认为，目前学生的学习目标模糊，没有职业规划意识，等到高考填报志愿时，学生大多迷茫而困惑。“一个朋友的儿子，填报志愿时听从父亲的安排，选了金融学专业，进校学了一年后发现自己并不喜欢，最终退学复读，考取了珠宝鉴定专业。”胡启胜说，如果提前对学生进行职业规划教育，此类问题是可以规避的。

有些教材在书店就能买到，为何还要老师自己编订？胡启胜介绍，老师编订的校本教材贴近学生，有针对性。为了保证质量，学校并没有统一印制教材，而是让老师在教课的过程中发现问题，不断完善。“校本教材的内容要经过学校编审委员会的审查，几经修改后才发给学生。”胡启胜说。

对襄阳七中的课改，汉江教育研究中心主任、湖北文理学院教育学院院长汪家宝教授认为，让学生按照意愿选修课程，有利于学生的个性化培养。他呼吁：“这种好事，应该在全市推广。”