小学生自拟奖惩方案引发议论 有人支持有人反对

荆襄居士

“小学生自我奖惩有必要，这样才能达到教育的目的。”“小学生没有形成正确的是非观，自我奖惩会不切实际。”……近日，本报开展的关于小学生自拟奖惩方案的话题讨论，引发读者观点碰撞。

支持：自我奖惩才能印象深刻

“孩子自我奖惩很有必要，奖惩不是目的，但可加深孩子对事物的认识。认识深刻了，留下烙印了，才会引以为戒。”太平店镇实验小学李光友老师对学生自拟奖惩方案、自主管理表示支持。他认为，如果教训不深，孩子犯错后得不到及时教育纠正，下次很可能还会犯同样的错误。“当然，奖惩的方法必须有所讲究、有所限定，一定要达到教育的目的，否则会适得其反。”“让学生依据自己的好恶制订奖惩措施，有针对性。”读者李先生认为，小学生自拟奖励方案，写出了自己的真实喜好。如果满足了他们的喜好，会激励学生不断进步。“小孩子的目标性不强，针对他们的喜好给予长期奖励，会形成良好的学习、生活习惯。”

反对：奖惩无度会让教育走偏

“小学生没有形成正确的是非观、价值观，如果根据他们自拟的奖惩方案，一味满足他们的要求，会对孩子成长不利。”读者王先生认为，孩子在制订奖励方案时，会无形中提高奖励条件；可在制订惩罚方案时，则会相应降低惩罚要求，因此达不到教育的目的。“不能用物质利诱引导孩子成长。”樊城区一位不愿透露姓名的老师认为，小学阶段正是习惯养成阶段，培养自我教育能力更需要循序渐进。“小学生年纪小，知识经验少，缺乏自我教育能力，长时间物质利诱，可能会让教育走偏。”

学校：家校联动修订奖惩方案

“小学生的自我奖惩方案，大部分是在学校、家长的监督下进行的。”松鹤路小学大队辅导员李厚芬介绍，在学生的奖惩方案中，家长的奖惩条件往往更加苛刻。“孩子们犯错了，学校的惩罚往往是罚站几分钟，而家长们会惩罚学生抄课文5遍、10遍。”李厚芬说，这也反映了父母望子成龙、望女成凤的焦虑。

李厚芬介绍，对孩子们的奖惩方案，老师会进行修改完善，把不切实际的奖惩内容删除。“实施几个月来，学生们各方面的表现有了明显变化。”“学生实施自我奖惩以来，自我约束能力有了显著提高。”晨光小学教师张霞说，学生自拟的白纸黑字奖惩方案，有家长签字，有老师、同学监督，实质上是一份承诺。不管落实程度如何，在学生内心已经形成了无形的约束力。

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