守候在这块被先烈热血染红的土地上

异型叶

守候在这块被先烈热血染红的土地上

麻城市乘马岗镇院子小学  徐能英

从1985年参加工作到今天，我一直在湖北麻城乘马岗这块红色的土地上从事教育工作。乘马岗镇位于湖北麻城西北部，地处鄂豫交界的绵延山脉中，是大别山地区著名的原红色苏区，被称为“中国第一将军乡”，同时也是湖北省扶贫重点乡镇。我先后在乘马岗镇骑路铺小学、列宁小学、树声希望小学和院子小学担任语文教师，现任院子小学校长。虽然行政事务繁杂，但在当校长的7年中，我一直坚持站在语文老师岗位上。三十年了，守候着我的校园，我的学生，我的同事，守候着留守在红土地上的老弱妇孺。我从一个天真少女，成为老师姐姐，成为校长妈妈，青丝染白发，也许即将成为校长奶奶了。但青春无悔，我还将继续守候下去，守候着前辈的百年梦想，守候着稚子的朗朗晴空。

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一、做一个红色文化的传承者

传承、发扬并创新红色文化，让红土地上的后代幸福快乐成长，是老区教育人的职责和梦想。我将红色文化融入我的教育工作、课题研究中。

1、以大别山革命圣地乘马会馆为校外课堂

    乘马会馆是王树声大将走上革命生涯的起点，是鄂豫皖红军的主要发源地之一。这座古色古香的会馆旁边，就是树声希望小学。21世纪的第一个10年里，我调到这所学校当校长，立即将会馆作为学生课外活动的主要场所。我带领学生参加麻城博物馆组织的培训，培养30多名学生成为“小小讲解员”。在学习革命历史的同时，不断提高学生的自身交流实践能力。每当“五一”“十一”等节日，我们让学生做讲解员，向游客宣讲麻城革命斗争和开国将军的英雄事迹，深受欢迎。湖北省委党史办主任龚强华同志一行现场观摩提问，进行表扬。全国12家省级电台大型广播献礼采访团记者现场采访，中央电视台“华厦丰碑”摄制组、《人民日报》原副主编梁衡、楚天拍客“印象湖北”大型摄影团和鄂湘赣红色三山行记者团来到学校现场拍摄，“老区红色讲解员”走红网络。特别令人欣喜的是，课题研究系列成果之一，话剧《红军干娘》和“小小红色讲解员”，在中央电视台新闻联播“喜迎十八大”系列报道中播出。

    2、排演红色节目在校内外演出。学校成立一支红色文化宣传队经常演出红色节目，有舞蹈、三句半、快板、情境剧等，使学校气氛生动活泼，不但进行了学生的素质教育、思想品德教育，而且使其社会活动能力得到锻炼，人文素养得到全面提高。

3、组织研发校本教材《红军摇篮》。2011年7月，校本教材《红军摇篮》被中国教育发展基金会评为“十一五”教科研优秀成果一等奖。教材的研发是在我的主持下，学生通过调查访问、查阅资料等多种形式，开展探究性学习，不仅获得了知识技能，而且锻炼了社会实践能力。教材将历史故事与历史图片完美结合，再现了麻城市乘马岗镇的厚重历史。

4、创办《红土地》校刊。2010年12月，黄冈市、麻城市教科院在学校召开《红土地·大文化》结题和课堂教学改革经验交流会，推广我校的红色文化课题教学。

5、创办“将军故里育英才”红色文化网站。为了更好地宣传红色文化，我组织开设了网上论坛专贴“将军故里育英才”（http://bbs.eduol.cn/thread-766904-1-1.html），这是学校借助“教育在线”构建的网络平台。通过各种专题研究，传播和建设积极健康、蓬勃向上的校园文化，使学校工作切入网络，引来各方关心与支持

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一、想方设法优化校园环境

学校是孩子成长的摇篮。在地区办学软硬件条件极为艰苦的情况下，我尽自己最大可能改善办学条件，打造校园文化，使孩子能在一个可亲、友好、有趣的自然人文环境里学习、生活。

2008年，我从教科研岗位调到树声希望小学担任校长时，校舍陈旧，到处漏雨，教室地面坑坑洼洼，墙壁上斑驳陆离，办公设施破烂不堪……在资金严重不足的情况下，我一方面带领学校老师自己动手粉刷教室、寝室，翻检屋面；另一方面多渠道筹集资金，加大学校设施和校园环境建设力度。在树声希望小学任校长四年间，我动员社会力量捐资兴学，争取有关部门鼎力相助，终使学校基础设施大幅度改善：改造了危房，整修了操场，绿化了校园，添置了设施。2012年春，我更争取地方配套资金新建一栋1460㎡的教学楼。一所默默无闻的乡村小学逐渐彰显特色、重焕活力。

2012年秋，我被调到乘马岗镇另一所更偏远、办学条件更艰苦的院子小学担任校长。我努力争取各级领导的支持，装修校舍、添置设备、修整围墙、硬化干道，引自来水……通过不懈的努力，积极争取上级领导重视，启动了师生食堂项目，一栋面积470㎡、造价70万元的食堂现在已经投入使用。2013年春学期，学校新开办了附属幼儿园，新增幼儿百余名。借助教育均衡发展机遇，建筑面积1100㎡，造价120万元的幼教楼已于2014年六一儿童节前搬进新园，各种设施设备齐全。集学前教育、小学教育于一体的社区综合教育体系已基本成型。

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一、做留守儿童的守护者。
每一个人在追逐梦想的前行道路上，总少不了老师的陪伴和守护。随着信息的发达，城镇化进程加快，越来越多的山里人开始走出大山，越来越多的孩子成为留守儿童。我深深地知道，家庭结构不完整，将给孩子成长带来巨大的负面影响。因此，我总是在力所能及的范围内，给孩子们、尤其是留守孩子们更多的关爱。
沟通是爱的桥梁。我建立了专门的信箱，让孩子们把想要说的话写在信里，投入信箱，让我与他们一起，分享他们的生活、情感和愿望。我既是他们的老师，也是他们的妈妈，是他们可以畅所欲言的亲人。孩子们特别喜欢跟我说话，走在校园里，他们总是喊我“老师妈妈”；在阅读交流课上，他们在分享阅读心得的时候，也会把想要倾诉的事情对我说。
很多留守的孩子，从一二年级时就开始住校。生活能力自然是一个大问题，但更重要的是情感缺失。晚上本来应该是孩子们与父母家人亲昵交流的时间。每天就寝时，我都到学生宿舍去和他们说话。有时候，倾听是最好的交流，陪伴是最好的教育。和他们在一起，我感到自己真的是他们的妈妈了。每想到此，想到我有这么多可爱的孩子，自己常常被感动，内心充满快乐。
为了让留守儿童获得更多的关注，我想方设法联系到湖北爱心社、武汉弘智心理咨询有限公司以及其他一切关注留守儿童的公益组织，请他们来学校里开展夏令营活动，或者带孩子们外出参加活动。

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一、做语文教育的终生探索者。
作为一名语文教师，我热爱我的工作，并把这项工作当做事业来做。我在这条路上探索了30年，深知语文课堂教学仅仅是语文教育的一小部分，坚实的语文基础和良好的语文素养仰赖大量的阅读。有人说“阅读是基础教育的基础”，我深表赞同。
小学阶段是儿童阅读的黄金期。为了让我的语文教育不变成课堂上单一死板的教学，我做了一系列的工作，包括图书引进，班级图书角的建立，学生阅读课的开展，教师阅读书吧的成立等。
一是图书引进。2010年，我结识了“泉蒙读书会”的负责人谢老师。泉蒙读书会是一个致力于推广乡村儿童阅读的草根公益机构，我当时工作的树声希望小学，成为“泉蒙”在湖北建立的第一个分馆，并且建立了学校图书室、教师阅览室等。“泉蒙”向树声小学捐赠的图书共计1000余本，价值2万余元。而后，在我的引荐下，学校又先后获得了湖北省团委、武汉奥迪车友会、刘道玉基金会等机构的图书捐赠。我转调院子小学后，又把“泉蒙”和图书角的理念引荐过来。到目前为止，学校接受捐赠价值3万余元、多达2000余册高质量图书，2—6年级每个班都有图书角。
二是图书角的建立与管理。在“泉蒙”的帮助下，无论是在树声希望小学还是院子小学，我们每个班级的图书都是符合本班学生年龄段的书籍，学生们对图书的喜爱从图书的借阅频率就可以看出。为了充分调动学生读书的积极性，培养他们的自我管理意识，我们的班级图书角都是由学生自己管理，日常的借阅登记与阅读记录都是在图书管理员的组织下有序完成。我和学校的语文教师们，则成为了图书使用的指导者。教育是一个过程，它浸润在校园生活的各个过程中。
三是学生阅读活动的开展。为了培养学生的阅读习惯，学校开设了专门的阅读课。学生阅读的积极性更高了，而我常常在阅读课结束前，抽出一些时间和学生交流阅读体会，让学生分享自己的阅读体验。这样的交流和分享，很好地锻炼了学生的表达，并且让学生读书的兴趣更加浓厚。
我特别鼓励学生写作，引导他们随心所欲地写下自己真实的感受，包括生活中的小故事、自己的某一段特别的体验、阅读的体验等。我把学生们的优秀作品寄给“泉蒙”，“泉蒙”将学生的作品刊发在其期刊上，学生们看着自己的文字变成铅字，特别兴奋，阅读和创作的兴致也更高了。兴趣是最好的老师，而我和我们团队的老师们也很有幸，为他们做了一段领路人。

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是成立教师阅读书吧。树声希望小学交通不便利，学校教师缺编多，工作量大，工作压力大，长期以来学校教学质量总是在全镇末位徘徊。诸多困难摆在面前，我到学校后，引领教师成立“红土地”读书社团，开展了包括演讲、辩论、文艺、科技、学术等一系列活动。在教师中营造了良好的互相学习互相交流的氛围。三名教师迅速成长，先后被评为黄冈市和麻城市骨干教师。我调到院子小学后，为了更好地引领新机制教师成长，爱上农村教育，我抓住送他们外出培训的一切机会，还联系公益事业，争取名额让他们参加国家级的读书年会培训，并且成立了一个教师读书吧，取名为“涵泳”读书吧。“涵泳”读书吧的社团活动多次被市教育局作为榜样表扬，学校还被教育局评为校本培训示范校。
在树声希望小学和院子小学的十几年时间里，我尝试通过阅读促进语文教育教学的成效。这几年是我成长非常快的阶段，感念一路走来给予我和我的学生们关爱的人们，这种关爱本身也是对学生最好的道德教育。

2012年我在上海华东师大参加楚天卓越教师培训时，有这样几句话深深地触动了我：“教育是人类以传承文化精神和知识技能手段、培养及建构人的主体素质、发展人的主体性、完善其本质的一种社会实践。”
30年的探索历程，也是30年坚守的历程。我守候老区的红色文化，守候着留守的孩子们，更是守候着教育本身。
我相信，一个教师做他该做的事情，就是有师德。