大冶市还地桥高中名师工作室点亮校园 伯乐择骏马 名师出...

东湖东湖啊

　东楚网黄石新闻网（东楚晚报 记者 洪章雄 实习生 黄乔琳 通讯员 卫书祥）　

大冶市教研室有关负责人来校开展指导

开展心理咨询探讨

励志教育样本课程

　　优胜劣汰，适者生存。在激烈的高考竞争中，教学技术与教学手段无疑成为各校竞争的焦点。作为一所农村高中，还地桥高中不甘落后，务实的还高人探索出一种学生喜爱的教学模式：三分教、七分导，美曰“动感课堂”。课堂上无生开小差，无生不参与。早在2013年，学校又先后成立了各学科组的名师工作室，为还高教学水平锦上添花，保证了“人人升学，无一人掉线”。
　　“深浅山色高低树，一幅江南水墨图”，这句诗，是还地桥高中对学生的分层清晰和规划学生发展的理性总结。年轻教师牵头，人人参与教研，突出集体力量；不走老路却重视教学传统，立足实际来解决新问题，努力探索适合还地桥高中学生需要的教学模式。
　　
　　语文名师工作室确方向推广经验
　　
　　语文名师工作室在教研主任周正永的带领下，分工协作：胡优民老师是教学副校长，周正永老师主管学校教研工作，刘伟老师、胡衍胜老师多年带毕业班，喻爱军老师和乐婵老师语文研究能力非常强。
　　“学而不研则浅”，语文名师工作室坚持以课堂理论和实践结合研究为宗旨，明确教学“四大方向”，即加强先进教学理论的学习、狠抓课堂改革、积极开展听评课活动、积极撰写教育教学心得和论文。在“高效循环大课堂”的基础上，通过听课、评课、成员自身开课、开设讲座等途径，将理论知识运用于实践。
　　该工作室吸收先进的教育理念，积极参与语文教育教学改革，深入语文课堂，调查了解情况，开展教学反思，总结教学得失，探索教学规律，推广教学经验，全面推动语文教学教研和改革工作。
　　
　　数学名师工作室改革领跑自我提高
　　
　　数学名师工作室以科学发展观为指导，积极贯彻实施国家基础课程改革实施纲要。工作室以吴虹老师为龙头，张海军、陈义生、柯昭琼等优秀教师共同负责，走“实践、研究、服务、发展”之路。
　　工作室成员紧紧跟上新课改的步伐，实现自我提升。成员之间实行专题研讨、课堂观摩、上课示范、交流分享、结对帮扶等培养方法；建立专题交流帖、交流博客群、名师论坛等交流平台；明确成员应尽职责，规定每位成员要及时、高效完成制定的任务，以“名师”标准做研究工作的领跑者。
　　同时，加强理论学习，成员至少订阅2份教学专业报刊、杂志，每学年至少读2本教育专著，撰写2篇以上读书心得。按时参加各项活动，每学年至少开设一节优质示范课，至少指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课（在校级以上）不少于3节，每学期每位成员至少听课10节……
　　
　　英语名师工作室团队协作开拓创新
　　
　　英语名师工作室由余旭霞老师带头，成员有黄朝喜、曹鹏飞、范先志、彭果等优秀教师。
　　该工作室充分发挥全体人员的智慧和团队合作精神、开拓创新精神，潜心研究、总结，开创出独特的“板块课堂教学模式”，即语篇教学模式和语句教学模式。语篇模式从教师的教和学生的学两个维度，关注课堂教学。教师：篇前铺垫——整体感知——精读分析——综合运用；学生：主动参与——主动发现——主动探索——主动发展。语句模式，则是从复习语篇——词句训练——感悟发现——拓展运用方面开展。两种模式分别关注如何发展学生综合语言运用能力和语篇中的语言逻辑性，语言思维的整体训练策略。
　　工作室成员关注学生对语言规则的探索、发现、内化到多种能力的发展，并进行思考。如教案中该如何为学生设计学案，以大力提升课堂教学的实效；课堂语言练习活动中该如何有效设计话轮，以有效提高学生的交际能力；教学中该如何留有余地，发展学生的语言思维等。这些问题的研究指向，能全面提高学生的听说读写技能。
　　
　　文综名师工作室重视课堂取长补短
　　
　　文综名师工作室以黄显、卫书祥老师为带头人，以谭建希、柯汉斌、黄育松、张巍等教师为成员。文综工作室以课堂教研为主线，以协同教研为抓手，以团队学习、同伴互助、独立实践为表征，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨。在学校领导和教师发展中心的指导下，工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
　　工作室实行“困惑驱动，问题打造”“专家引领，拾级而上”“示范观摩，博采众长”“实践磨砺，协同共进”的策略，将新课程教学问题变话题，问题做课题；借专家的视野择高而立、平地而坐、宽处而行，启迪教育教学智慧；加强与同行的交流与切磋，取长补短；搭建平台，在修炼中互补互哺、共生共长。不断地超越自我，践行师德的高尚者、课改的推进者、教研的探索者、教学的引领者、人文精神的撒播者。

探索二号

知道了！