教育纲要5年 我拨拉一些问题

林深数树

回溯教育纲要实行这五年


教育中长期发展纲要实行五年了。
也可行。成绩也总结了。
教育做大，教育投入做大，数育规模做大，都实现了。
更要强调的是学校建设加法，面貌一新。尤其城市学校发展快，学生向城市集中，不说好学校爆满，一般学校也是，班容量爆满很普遍。新老师补充开始进入常态。课本稳定，课堂精进，教学从效益说提升了。
高考开始结束诸候混战，趋向全国统一出题。
提升教师待遇，.尤其提升大面积乡村教师的待遇，对于吸纳人才，建设队伍，焕发工作热情，都是可喜的变化。高中生都有大学读。只要你愿意，只要你读，进大学不是问题。
职业技术教育加强了。大众教育和精英教育，开始并举，开始走向合理以形成体系。
甚至小学生人数在回升，高考也在减去加分走问公平，高校自主招生渐次成熟，一些地方高校建特色课程，民校和校外教育也争得发食空间显示生命力，对文化文明的理性认识也在继续萌芽和反省。
对自己文化传统的目信开始反省和重新认识。因此教音比较也回归理性和自信。传承教育重自已的根有自己的祖宗开始认识。开放教育，鼓励创新(科学原创)，吸引留学生，也都有发展。
出路方面，国考即公务员考试，也给学习好的孩子拓宽了发展空间。学生读书有出路才有动力。当然普遍的考核分高有名堂，但总是先给了机会。
教育相关的文化，文学，科技，全世界也给予更多的肯定和赞誉。
这些都是成就，或者正能量。


但问题也是显然的。
这和纲要先天不足有关——
哪里先天不足？（1）比如讲投入经费不讲效益和方向；（2）扩展膨胀规模而不是注重质注重渐次发展、和谐发展；（3）问题是应试教育素质教育还是教材到内容被僵化锁死没有生气；（4）薪火传承66年不到位什么时候到位；（5）留学盛行海龟高价有没有思考和考虑学习外国教育的长处在哪里；（6）吊民教育继续，拿教育、学校、老师来吊民安民抚民于是学校和教师斯文扫地；（7）百姓不满意的是教师学校还是官场和有司；（8）快乐教育、兴趣教育及让学生有自由和个性的发展这是教育本质又是谁束缚了；（9）读书要不要吃苦要不要悬梁刺股要尊重常识；（10）什么是公平教育是不是十个指甲一般齐“袁那咔”的共产风能达到目标吗（袁畅行无阻不见批评说明什么）；（11）看看一个城市学校的教师编制和教育衙门各多少人看看比例；（12）凯撒的给凯撒教育要回归教育各个衙门职能部门都能给学校派活对教育指三道四意味什么……这些问题，一直没有反思，甚至没有提到。
纲要把纲要太当一回事，教育就不重要了。
……我的几个网友也是教师同人哥哥都不见发声。我表示悲哀。

探索二号

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林深数树

探索二号 发表于 2015-11-29 10:58
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还是谢谢朋友关注。