文理双修的“黄金”组合

磊乐苑

本报记者  刘婧
       2005年，王亚卓带着一腔热血走进一中的校园，开启了他的教师生涯。学校，是他和妻子冯娟娟相识的地方，当时的他们只是同事。彼时他们谁都没想到，几年后他们会携手组建属于两人的家庭。
在一中的这些年，王亚卓和冯娟娟快速的成长、成熟，一中对他们而言除了是大冶的知名学府还是很好的工作平台，在这里他们收获了经验和能力，他们感觉自己很幸运，能够有这样的起点。
组建家庭　缘分天注定
      相隔一年，王亚卓和冯娟娟先后通过应聘来到一中，一个教地理一个教数学，本没有交集的两人，在命运的安排下，2007年教授同一个班级，然后对彼此产生了印象。
随着见面次数的增多，王亚卓认识到冯娟娟是一个严谨、细致，认真做事的数学老师，和他自己有些相似，因此对冯娟娟的好感日益加深。2014年，通过同事的介绍，两人开始有了私下接触。
“其实几年来，我们双方都明白但始终没人戳破这层窗户纸，所以拖了很久的时间。”王亚卓表示，一年后，也就是今年元月两人就走进了婚姻的殿堂，组成了幸福的小家庭。
平时两人的生活平淡而写意，口味相同的他们无论是看书还是看电视喜欢的类型都一样。闲暇无事时，会一起逛街、购物、旅游，享受难得的独处时光。王亚卓的母亲和他们一起住，婆媳俩感情很好，常一起做饭洗衣，像母女一样。
作为女性，冯娟娟像中国的万千女性一样，在家庭中付出和承担的较多，这些王亚卓都看在眼里记在心里。现在，正值冯娟娟生育时期，王亚卓对她非常关心照顾，时常小心翼翼地叮嘱这叮嘱那。
投入教学　注重习惯培养
      这十年，在一中王亚卓主要负责地理教学和班主任这两项工作，在日常教学方面王亚卓以学生为主，少讲多练，侧重激发学生的热情；在班级管理方面王亚卓外松内紧，反复对学生灌输一个思想，良好的习惯是一门最高技术。
在王亚卓看来，没有好习惯的话，无论学业还是生活都无法成功，拥有好的习惯，会让人一生受用。因此，对学生课堂上的纪律、注意力以及课堂下的作业完成、自主复习等方面，他经常去主动引导和带领。
地理学科对文科生而言有挑战性，因为它涉及部分理科内容，因此，对很多因理科弱而选择文科却又碰到地理的学生，地理是他们的难点。但说到底，地理还是文科的范畴，为此王亚卓在教学上会从基本概念入手打好学生地理基础。
王亚卓常这样鼓励学生，他认为学生有难题找老师是应该的，可是很多学生依然放不开，因此王亚卓常以自己带过的2010级学生为例子来鼓动学生，私下主动跟学生开玩笑，一来二往学生也愿意来找他。
作为一中的老师，参加公开课、优质课的机会很多，省级、市级的王亚卓都有参加过，一般每次参加这类课程演讲，他都要准备2周左右的时间，叫上学科内的老师一起听课、交流意见，等课程成熟完善后才会拿出去讲。
分层教育　汲取丈夫经验
       个性严谨、认真负责的冯娟娟在2011年做过数学备课组组长，备课组长不同于数学老师，身上的责任更重，要在打理好自己班级教学任务的同时兼顾整个年级的教学，协调各班级的学习进度、试卷的命题、参加各项调研活动。
一中的老师基本都会带两个班级，冯娟娟经常性带一文一理两个不同班级，两个班级程度不同，教授的进度也就不一样，“带这样的班级就像带了两个不同的年级一样。”冯娟娟说道。
在教学上，冯娟娟采用分层教学的方法，根据班级特点的不同，打造适合他们的教学模式，这就要求她要花更多的时间去备课，找资料，在讲解上做到深入浅出，通俗易懂。
平时在作业量上，冯娟娟要求很高，时常利用晚自习安排试卷给学生练习。为了能在第二天给学生讲解，冯娟娟有时会带试卷回家批改，在试卷上细致地将错误标注出来，或是将解题过程直接在试卷上列出来，引起学生重视。
王亚卓跟文科生打交道的时间更多、经验更足，因此冯娟娟在文科班上课发生情况时，会主动询问丈夫王亚卓，有了这个渠道，冯娟娟可以更好地掌握了解文科生的心理状况，更顺利地处理教学工作。