“补助摆拍”呼吁制度设计更新

明白人999 · 发表于湖北省孝感市 2016-1-21 10:57:59

本帖最后由明白人999 于 2016-1-21 11:00 编辑

“补助摆拍”呼吁制度设计更新

贫困生来领补助,校方安排举钱拍照,拍完留钱走人。18日,孝感大悟县金山中学已将183名寄宿贫困生的补助金发放到位。校长被停职调查,由校长、班主任向学生和家长公开道歉。对县教育局,乡镇学区、金山中学实行三级问责处理。（1月19日中新网）

　　从这件事情的被报道出来，我们能够窥见在贫困生补助的发放上存在着很多问题，而这样的问题才是新闻事件的根本所在。有鉴于此，如果我们只是聚焦于如何问责上，如何对这件事进行惩罚上，反而不能够有助于我们认识到问题的真实面貌。笔者以为，在“补助摆拍”的背后，其实浸透着制度的无奈和辛酸。按照当事人的老师说法，如果不进行这样的拍照留念的话，往往就不能够确保这样的钱就到了学生的口袋里，如此也就不能够对学校的财务进行报账。这，显然是有道理的。但是，对于学生来说，却并没有因此收到钱。这或许才是问题所在。

　　而“补贴摆拍”，绝对没有媒体想象中的那么尖酸刻薄。对于学校来说，之所以进行如此“行为艺术”，也注定是有着属于自己的苦衷。比如说，一方面，因为对于贫困生的补助总是不能够实现精准化，顺利成为提升学生孩子的营养或者生活的保证，甚至成为家长的钱。另外一方面，我们也需要能够明确，在“补助摆拍”的过程中，我们能够感受到其中的震撼所在。对于贫困生来说，如此“暴力行为”其实就是一种最大的伤害，因为贫困生也是有自尊的，我们在实行帮助的时候，一定要考虑到这样的一点，只有如此，才能够实现最终的帮助，否则，建立在损害学生们的自尊基础上的帮助只能够适得其反。

　　而制度更新的要求，需要完成的就是两个方面的内容。第一，在于完善贫困生的帮助机制，在补助如何发放上需要进行“精准”设计，如何才能够确保属于学生的补助能够到学生的手中，这是我们需要思考的真正问题所在。第二，就是在发送的具体形式上，我们需要进行彻底的思考，因为只有进行这样的思考，才能够完善最终的制度设计。而具体到发放形式，不过就是现金还是实物的问题。笔者以为，作为学生时代的人们来说，采取现金的形式比较务实，但是也最容易出现问题，所以，建议能够实现所谓的“专款专用”，只有如此，才能够确保每个贫困学生都能够领取到补贴。

　　不难发现，在这样的新闻事件中，我们能够看到的现实，不仅是一种需要反思的现实，更为重要的是，这样的现实告诉我们需要努力的方向。只是一味斥责，往往不能够收获到最佳的效果。斥责只是一种情绪的发泄，更为重要的，往往就是进行相应的制度补救措施。当然，问责和反思往往是第一位的。从这个角度上分析，对于当事校长的问责是可圈可点的，但事件又不能够止于此，需要前进一步，进行更为深刻的制度反思和设计，让贫困生真正获得补助，实现“脱贫”。