本帖最后由 不足不帆 于 2016-4-7 11:41 编辑
梁子湖区“送课下乡”记
阳春三月，春暖花开。梁子湖区组织区内教学能手开展“送课下乡”活动，其间笔者在梁子镇长岭中心小学听了王小玲和张惠老师讲的语文课，启发很多，震动很大，感受颇深。许多年来，本人听过的区级的、市级的课也不少，省级的、国家级的也有一些，能够给我留下深刻印象的，不多。 几岁、十来岁的孩子，天性好动。铃声一响，孩子们跑进教室，人虽在教室，心还不知道在哪里。两位老师的课堂，首先给我的感受就是：走进课堂，就是走进了我的事业，我的身心在这里，我的幸福在这里，我的梦想在这里，我的快乐和忧伤、我的生命全在这里。这种强大的气场就能够使学生的心进课堂，入课程。于是，小英雄们感受英雄普罗米修斯的痛苦，感叹英雄的不屈精神，欢呼英雄给人间带来的幸福，课文中的词语成了课堂上的“热词”，不用上一两个你就out了。孩子们沉浸在语文的世界里，忘了坐在教室后面满满的听课老师，忘了时间的流逝，忘了周围的一切。 不同的人读书，效果大不相同。有的人读完了，没有什么印象，有的人只了解个故事内容，这说明没有读进去。读进去了的人，头脑中浮现出的画面要比文章所写的丰富得多。读到“自从有了火，人类就用它烧熟食物”，大家想象热气腾腾的米饭、香喷喷的烤肉；读到“许多年来”，学生纷纷猜想会是多长时间；读到“为人类造福，有什么错？”体会英雄义无反顾的气概。读进去了的人，情感会随着文字起伏，英雄承受痛苦，孩子们心中痛惜；到处找水的小姑娘看到满满一罐子水，喜出望外，孩子们也是喜不自禁。——这就是读者与作者的共鸣。几十年前，毛泽东和郭沫若看了戏剧《孙悟空三打白骨精》。郭沫若心潮起伏，写下《七律·<孙悟空三打白骨精>》，诗中说：“千刀当剐唐僧肉，一拔何亏大圣毛。”可见郭沫若疾恶如仇，与作者产生强烈共鸣，是真正“读”进去了。毛泽东看后挥毫写下《七律•和郭沫若同志》一首，诗中说“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。”告诫人们既要敢于斗争，又要善于斗争，正确区分两类不同性质的矛盾，对中间派采取了统一战线政策，团结大多数群众，最大限度地孤立敌人。这就不但“读”进去了，而且更进一步，“读”出来了，读出了启发，读出了收获，读进了生活：这才是读书的最大作用。读《普罗米修斯》，孩子们感受英雄的壮举，心中埋下了英雄的种子；读《七颗钻石》，孩子们设身处地思考假如自己是文中的小姑娘会怎么做、该怎么做。这些收获日积月累，就是成长。 课堂上，每一位学生都得到充分的尊重。孩子们站起来读书或是回答问题，老师神情专注，哪怕一处细微进步都得到恰当的鼓励。学生想象“有了火，人类吃上烧熟的食物，好多病都痊愈了”，老师说“痊愈，你用上了痊愈这个词，嗯，好多病都痊愈了。”没有简单敷衍的“好”、“对”、“你真聪明”，但是学生能真切体会到老师平静的语气中透出的惊喜。坐在这样的课堂里听课，觉得一个个幼小的生命被阳光呵护着，被春风吹拂着，一时仿佛身是菩提，心如明镜。我有一种直觉，经常听这样的课，人会长寿的，真的。
| 
发表于 湖北省鄂州市 2016-4-7 11:30:19
提升卡
变色卡
楼主