谈读书

异型叶

谈读书（随笔）

王琼辉

读书
生前与苏轼齐名的黄庭坚曾对读书推崇备至：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人语言无味。”古人似乎很崇尚苦读，所谓悬梁刺股、凿壁偷光皆一时美谈。袁枚才子笔下的黄生所持“书非借不能读”之说，我认为有点道理，我办有省图书馆借书证，每次可以借阅一至四本，想到一个月到了必须按时还书，不得不暂时放下自己买的书，所以借阅的书往往读得快一下。如果是自己之书，自然就用不着如此辛苦。或置于案头，或置于床榻之侧，兴趣所至，随时顺手而读之，休闲自得，其乐无穷。但也容易滋生懒惰，购书时兴趣满满，回家就丢在书柜里，有时就把这位“朋友”给忘记了。

我一直比较欣赏东汉董遇的“三余”读书法。所谓“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余”。冬天围着“红泥小火炉”，泡一杯浓酽的热茶，手持一本闲书，浅饮慢读，自是一种无法言喻的享受。夜阑人静之时，则可披一室柔和的灯光，拥被坐在床上，任凭寒虫似织，置身书中，不觉得寂寞，有泪可落却不是悲凉。至于阴雨天，听风听雨，读诗，读散文，读倦了，可打开音响，点上一支烟，闭上眼听一段优美的旋律。
一言以蔽之，读书不仅可以丰富知识，而且给人带来乐趣。至于清人张潮所言“善读书者，无之而非书”，那是读书至境，非常人所能企及。
书房
            
实际地讲，一个家庭，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。我曾渴望有一间书房，直到买了新房才实现这一梦想。
书房，照梁实秋先生的话说，它“有女人的隐约着的美丽，以及伟大城市的玄妙莫测”。读书人对书房的布置都很讲究，总让它充满生气。清人孙从添的书柜用江西杉木、川柏、银杏木做成，式样精工雅致，并请高人把唐诗宋词名句刻在书柜的门上。台湾女作家瑜丽清则对书房里的“花”的摆设做过专门的论述：“书房中最宜放置盆栽，案头的山水，可把大自然的气息浓缩于方寸之间。”“插在书房里的花，最好是清雅而简单的，多不如少，艳不如柔，香不如淡。”
关于书房里的书的摆布，也各有不同的见解。林语堂先生书房里的书从不分类保管，犹如天花乱坠，不规则的美丽构成“错落之美”正如他自己所说，把书籍分类是一种科学，但不去分类是一种艺术。胡适先生书房里的二十架书从不编目，凡读过的书中有用的地方，就用红、黄、蓝色纸夹在那里，到了有用的时候，一翻就得。最令人羡慕的是金庸先生200多平方米的书房，一整套一整套的百科全书、文史哲经爬满墙柜，尤其是书房的一整面是落地玻璃，透视着180度宽银幕的海景。读书之余，闲看蓝天碧海，舟楫过处，沙鸥翱翔，无疑是人生一大快事。
有的人还对书房取个好名字，以示风雅志趣。书房知名，或以言志，或以自勉，或以寄情，或以明愿。唐人刘禹锡把自己的“陋室”与诸葛亮的“茅庐”及西汉杨雄的“玄亭”相提并论，借以表达安贫乐道的情趣和保持节操的愿望。南宋陆游晚年名叫“老学庵”的书房，是取“师旷老而学犹秉烛夜行”之语，表示要活到老学到老，生命不息，读书不止。近代学人梁启超的书房叫“饮冰室”，语出《庄子•人世间》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热舆。”形容内心的愁闷与焦灼，以此表达对祖国前途的忧虑。不管怎么说，书房的命名往往反映书房主人特定的藏书、著述活动内容。有时，书房的名称还常常被书房主人刻成藏书章，钤印在珍藏的图书上，成为后人查证著者、藏者，靠近考据典籍、鉴定版本、分析源流的重要线索之一。
我仰慕名人书房的名字和布置，我的书房却十分简陋，就是一面墙的两大书柜，另一面是装饰隔板，也可以摆放书籍，但我摆放一些工艺品，宽大的书桌摆放电脑等，总的来说还是有点情调。每当从学校回家，有空就在书房坐坐，看看我那心爱的书籍排排立着，不禁会产生读书的冲动。构建布置书房，就是营造书香盈室的幽静的文化氛围，给自己也给孩子。法国著名作家罗曼•罗兰说：“书房，是精神的巢穴，生命的禅床。”诚哉斯言！

网瘾
如今互联网给我们的生活带来便捷和快乐，手机上网更是风靡盛行，你看，在家里，除了吃饭甚至就是吃饭，年轻人就在那摆弄手机。在学校的教室，一些学生偷偷地玩手机，不能自拔。甚至有的幼儿也会上网或玩手机，手法还比大人还强。社会部分人陷于网瘾之中。
英国若丁汉大学心理学专家麦克•格里弗斯博士认为：“过分迷恋上网有损身心健康，严重的回导致心理变态，危害程度不亚于酗酒和吸毒。”“患者的行为与吸毒成瘾类似，一接触因特网兴奋异常，没机会接触就寂寞难耐。”可见，网瘾问题的心理危害不容小视。
网络作为人类智慧的产物，虽不是洪水猛兽，但却是一把“双刃剑”。当代青少年在充分享受网络时代的好处的同时，其身心也在承受着网络负面效应的煎熬。网络欺骗、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受到伤害。
人的心理状态是在环境与人的相互影响中形成的。由于人脑细胞使用能力特别强，人对自己所在环境会很快形成一种心理状态，长时间和电脑在一起，思维将于电脑符号式机械思维趋同，常人的逻辑能力受到抑制和削弱，不利于独立生活能力的培养。网络游戏良莠不齐，暴力和色情游戏充斥着网络，长时间陷于暴力和色情游戏中，对道德观的形成有极其不良的影响，长时间处于这样的画面和情景中，很可能会认为现实生活就是如此，也有可能潜意识地去模仿。
过分迷恋于网上的“人——机”式交往，会忽视真实存在的人际关系，产生现实人际交往萎缩和角色错位的现象；爆炸般的网络信息的挤压揉搓，会加大青少年网民的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍；网络世界的虚拟性也会使青少年网民产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，做出一些平时不能做，也明显是不道德的行为；长时间的上网会使一些青少年其中不能自拔，产生对网络的过分依赖，染上“上网成瘾症”等心理疾病。
有些学生一旦形成网瘾，很影响学习，字不想写，作业的字迹就要么东倒西歪。作文不想写，在网上采购来东拼西凑，不成结构。纸质书不想读，别说精典作品。可以说，学习成绩每况愈下。那视力也不会好到那里去。
这是做家长，做老师所担心的，网瘾危害在不知不觉之中蔓延着。

探索二号

提督屠侉

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