关于“批判性思维”定义的补充说明

观尔

关于“批判性思维”定义的补充说明

作者：虎尘老师

       什么叫“批判性思维”？我给出的逻辑性定义就是：“带着问题导向，去探究和发现问题，并提出解决该问题路径的一种思维方式”。在这儿，我着重要强调的是：我国的意识形态领域。其实，批判性思维的核心，或者叫中心词，就是“问题导向”。那么，反过来说“问题导向”的思维方式，等同于批判性思维方式。当然，其思维方式是受限于，或归属于“批判性思维”的，这一点要清晰和明确。

       那么，一个理论家和各种评论家（包括时评作者）应该具备的基本能力有哪些呢？我总结为两个，即：“归纳和概括的能力”和“深化和升华的能力”。一、归纳和概括的能力，此能力又包括哪些具体的能力呢？1.具有言简意赅的能力；2.具有删繁就简的能力；3.具有以一当十的能力。二、深化和升华的能力，此能力又包括哪些具体的能力呢？1.由一般性的认知深化和升华到普遍性的认知的能力；2.由表理性的认知深化和升华到骨髓性的认知的能力；3.由感性的认知深化和升华到理性的认知的能力。那么，综合上述两种能力，最终所要达到的目的和任务就是：由感性的认知上升到理性的认知的高度统一。

       在我国的意识形态领域里，或者学术性的研究中，还有评价人才体系中，有相当一部分人群很忌讳，或者很害怕这三个关键词语，那就是“问题性”、“批判性”、“逻辑性”。那么，有些学者和专家，还有部分学生问我，我定义的“批判性思维”的主要逻辑特征有哪些？答案是：一、问题导向性；二、问题研究性；三、问题干预性；四、问题监督性；五、问题解决性。

       那么，他（她）们又问，我定义的“批判性思维”的思想内涵包含哪些？答案是：一、尊重，或者激发个体人思考能力的最大“值”的发挥；二、尊重，或者激发整体国家人民的思考能力的最大“值”的发挥。如果有人把我定义的“批判性思维”，简简单单地当作“语文性”的语词定义来看待，那就大错特错了。要知道：在治国体系中，或者自我管理的活动中，如果无时不刻地用我定义的“批判性思维”的观念，那么，就会得到长足地进步，或者发展。

       那么，也就是说“批判性”与“建设性”，都应该同等对待，或者同等重要。它们之间的良性循环，就是一个完整和谐的国家治理形态，或者个人完善管理的形态。那么，如何去寻找评论性文本（注：评论性文本所涉猎的范围很广，包括学术性研究，理论性研究，文艺批评理论，评论性文章等。当然，也同时包括对某个关键词语的定义和定性的逻辑性问题）的“逻辑性”特征呢？答案是：一、从文本的关键词语的“定义性”，去寻找“逻辑性”的途径，或者方向；二、从文本的遣词造句的“语法性”，去寻找“逻辑性”的途径，或者方向；三、从文本的“理性”（包括哲学思维）去寻找“逻辑性”的途径，或者方向。

       所以说，你们不要把类似的问题，看作是“小问题”，或者“无所谓”的问题，或者仅仅是“语文问题”。我要告诫我们的文化界、理论界、知识界、文学界、艺术界等意识形态领域：如果“感性思维”，或者“非理性思维”“过头了”，就会形成意识形态领域里面的错综复杂的乱象和问题。

       你们都要特别记住：“批判性”的出发点，是为了更好地“建设性”。那么，“批判性思维”就具体和现实的“针对性”而言，主要指向是什么呢？：一、政治语境下的国家体制治理的各项制度性设计（包括每个专科性质，或者专业性质的行业的制度性设计）；二、个体人言行的思考能力和管理能力的提升和规划。那么，简而言之：“批判性思维”，既可以用于个人管理形态的观念，也可以用于国家治理形态的观念。

       故，一个具有客观而又鲜明，科学而又理性的观念，要能够以正能量的“姿态”，去引导，或者引领人们朝着“正确”和“真理”的方向，或者路径，去思考问题、去发现问题、去研究问题、去干预问题、去监督问题，去解决问题。当前，我国的社科领域和自科领域的学术性研究，或者意识形态的观念，如果不能够按照我对“批判性思维”定义所创导的观念，去从事各项的科研工作，那么，就会把人们引入错综复杂的认知“乱象”和“问题性”之中（包括非文化性的认知乱象和问题）。

黄海渔翁

学习了。

观尔

好的，谢谢！