湖北学子三下乡：全员导师制，线上筑梦，精准支教

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2020守望诚信志愿服务队前期准备工作正如火如荼地进行着，在本次云支教活动中，守望诚信志愿服务队采取了全员导师制的方法来进行线上授课。
这种形式的落实灵感来源于湖北第二师范学院马克思主义学院一直在沿用的特色制度。在进行教师分配时，根据学生需求、代课老师意愿，尽可能最大化地激发老师上课的积极性、投入度，尽可能地提高教学质量，满足每一位学生的课程需求。部分学生采取一对一辅导，文理科相对应，使整个教学持续良性发展，尽可能实现共赢。确保每一个孩子都有专门负责的导师，增进双方的了解，更够更精准地对孩子们薄弱的学科和不理解的知识内容提供有力的帮助。
谈及最初全员导师制方案的设定，志愿队队长王梦姣告诉记者，实施全员导师制是考虑到学生个体的差异性，主要是为了给学生提供更“精准”的线上指导。在收到对接地的学生需求表时，从幼儿园到高中的巨大年级跨度让所有人压力剧增。“到底应该分年级分班教学，还是实行全员导师制，对学生进行一对一辅导”成为了当时的难题。经过多次商量后得出统一意见：分班教学与全员导师制相结合。即在进行分班教学的同时，给每一位学生配备导师，对学生的学习、生活等各方面进行全程指导。
根据以往经验，全员导师制度效果极佳。首先，有利于队员深入了解对接的几个学生，更好地发现每位学生的特质，因材施教，制定符合他们需要的课程方案，进行针对性教学，帮助他们查漏补缺，提高成绩。
由于今年形式特殊，队长们也有自己的担忧。队长们提到：“由于不能进行面对面交流，我比较担心学生难以对线上的老师敞开心扉。担心她们不愿意说出自己的困难、不愿意和老师交流。这样沟通和互动方面就会存在一些阻碍。但是这是我们无法避免的，只要我们尽心尽力去做，就能将这些限制解决到最小化。”
与此同时，大部分队员也是第一次参与支教行动，都对全员导师制度表示了自己的看法。策划部部长白果说道：“我还挺紧张的，但是也很期待，我希望自己能够做的很好。”面对当前的形势，各位支教老师也根据实际情况为学生制定了相应的教学计划。教学部部长夏秀对自己所制定的教学计划作出解释：“我本次担任五年级语文老师，在正式开课前我会运用网络资源将五年级的语文教材先简单地过一遍，了解教学内容。再浏览该年级的考题、试卷等，把握他们需要掌握的重点。此外，我还会对学生进行摸底了解，对于他们比较薄弱的部分进行针对性教学。对于备课，我会在一些平台上找教学资源，并根据学生的实际情况制定教学大纲……”而策划部副部长王子麟说道：“我会尽量多留出一两个课时为学生进行答疑，也会根据学生的课后作业情况和他们提出的问题来讲解对应知识点。”
  最后，队长王梦姣也表达了自己对新成员、新老师的期待：“希望老师们能多一点细心、耐心和爱心。在云支教过程中，老师们能积极地去了解学生，主动发现学生的问题和困难，并耐心地给予帮助。希望所有的小橙子都能胸怀大爱，不负与每一位学生的特殊“相遇”。”