难忘今夏，关于支教的回忆

潘德+

8月14日的上午，“守望诚信志愿服务队”以一场结课仪式告别了为期21天的支教行动。在这21天的支教中，我从手忙脚乱到逐渐适应，再到后面的全心投入，直至我不舍地告别了可爱的孩子们，才发现自己多多少少有一些疲倦了。我本应享受着支教结束后来之不易的悠闲，却总是觉得十分别扭，仿佛自己与原来的生活格格不入一般。转眼间八月也要过去，我也将再次踏上求学的道路，我所有关于夏天的记忆都留在了巴东县的孩子身上。

仍还记得一开始的自己，空有热情却毫无教学经验，上课毫无章法可言。人生第一次的教学，我心中的紧张是大过于激动的。由于孩子们没有下一学期的课本，我又没有准备其他的教案，我随即敲定了日常教学会以试题讲解为主。诚实地说，我的想法有一些不负责，我本应该选择一个更加多样的教学方式，却因为自己的胆怯和懒惰而拒绝尝试。试题讲解固然是日常教学中不可或缺的一部分，它能帮助学生们查缺补漏，发现自己学习体系中的优缺点。然而这却是我的次要目的，我进行试题讲解的主要目的是为了轻松地上完每一节课。

怀着几分内疚，我开始了人生第一次的教学。从一个学生的角度而言，试题讲解是日常学习中比较乏味的一环，它意味着一堂课将一分为二，一部分用来做题，另一部分用来讲题。我明白我会有一个比较乏味的课堂，我却抱着侥幸心理，希望孩子们能够不那么抗拒。事与愿违，却又合情合理，孩子们并不喜欢我的教学计划。无论是做题还是讲解，孩子们都反应平平，课堂上只有我不断地报出答案，再马不停蹄地讲解。整个课堂仿佛只有我一人唱着独角戏，顺顺利利，却又平庸至极。

尽管我可以不用费心思考教学方案，孩子们的沉默却让我心生愧疚。即便他们真的需要这种类似补课般的支教活动，我绝对是最差的选择。“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的本质后依然热爱它。”这句话放在这里也同样适用，我心底知晓要策划好一次次好的教学是一个艰难的挑战，我却因为自己的懒惰与怯懦而逃避。一时间，我多少有一些鄙视自己之前的鸵鸟心态。

语文学习，学会一定的解题技巧很重要，但是也不可忽视自己的知识储备量。我痛定思痛，决心要给他们带来别开生面的语文课。此刻，我找回了自己遗失的责任心，开始主动向孩子们征求意见。果不其然，试题讲解在炎热的夏天尤其让人提不起兴致，孩子们更希望能够了解更加生动有趣的知识。

我综合自己的学习经历，决定帮助他们加强对于古代文学的了解。古代文学是中华文化的瑰宝，语文课上会对它们有所提及，却止于表层，停留在“背诵全文”上。我不愿看到孩子们像曾经的自己一样对古文无关，而是希望它们能够了解他们背后的神韵。我开始收集材料，希望能够带来一次次良好的教学体验。

从清雅深邃的《诗经》到辞藻华丽的汉赋；从天马行空的上古神话到思想深刻的先秦散文。我和孩子们由浪漫的《楚辞》走入传世的《史记》，先看三曹的传承，再了解初唐四杰的际遇......魏晋小说，唐诗宋词。我既教授孩子们古代文学的知识，也优化了自己的知识体系，不仅学生们兴致勃勃，我自己也大呼过瘾。

抛却有关于自身学识的积累，支教于我而言，更像是一个找寻责任感的过程。我本可以收集无数的试卷与答案，让我的第一次支教中规中矩地结束，却发现自己无法面对内心的愧疚感，让自己背负上“误人子弟”的枷锁。

还记得结课仪式是某天的上午十点，前晚我刚刚讲完了唐诗以及其中的代表人物，彼时的我已然忘记了结课在即这件事，还与学生们约定在下一堂课讲一讲元曲，现在想来也是遗憾。

诸多不舍，只能留待明年在说，愿下个夏天再见。