私 语 算 盘

山川生灵

私 语 算 盘

算盘，是一种计算工具。算，是核计数目，算数的意思；盘，则是一种器具，有清点，查究之意；二者的结合，就是一种计算数目的用具。二字巧妙搭配，亦可由此一斑窥察古人用字用意之精妙。

算盘起源于何时，今人说法不一。传统的算盘一般为长方形，四周为木框，内贯直柱，俗称“档”，一般有9档、11档、13档等；档中有一道横梁将算珠分成上下两部分，珠呈扁圆形。算珠内贯直柱，梁上两珠，每珠作数五，梁下五珠，每珠作数一。运算时先定位后拨珠计算，可以做加减乘除等算法。现代的算盘，算珠的纵截面为菱形，梁上一珠作数五，梁下四珠，每珠作数一，尺寸较小而档数较多，档和框多为铁制，整体形制呈细长条形。

幼时起，父亲白日里从事田间劳作，晚间则将账务拿回家来做，我的耳间时常充盈着噼哩啪啦的拨珠核算声，白天父亲不在家，算盘便成了我们几个的玩具，先将算盘翻转过来，让弟弟坐于其上，拉过来推过去，将之当车使，弟弟们便也乐此不疲，每至白天，便要缠着玩，为此也弄坏了好几个算盘，就这事，没少得到父亲的数落和痛打。

在晚间不忙时，我们弟兄姊妹四个围在父亲身旁，缠着让讲故事，父亲也曾讲过算盘的传说。黄帝统一各部落后，生产能力大为提高，物质生活日益丰富，管理账务便成为必要，其手下一名叫隶首的人，先后采用结绳记事、刻木为号，都先后出现问题，后又采取果核、石头、珍珠等东西，在妻子、岐伯、风后、力牧等不同人的帮助点拨下，不断查遗补缺，改进记账方式，最终发明了算盘的雏形。随着时代的不断前进，算盘不断得到改进，成为今天的“珠算”。在讲故事过程中，我们左问一句这右问一句那，父亲起先讲解继而颇烦进而怒叱最后断喝，我们听其故事来津津有味，讲到进位说到算法，却也懵懵懂、茫茫然。

大约上小学三年级的时候，在姐姐用过的小算盘的两端系一根细小的绳子，将绳子拴挂在军用书包的两侧系扣之上，与同学谈笑并肩行走，看着算盘随着步伐前后摇摆晃荡，听着算珠间磕碰作响之声，那种情愫那种惬意至今想来，仍历历在目，难以释怀；课间十分钟，同学间则尽其智谋玩“狼吃娃”的游戏，只是老师如何授课，教课书是怎样的，内容是什么，却在脑海里荡然无存。

1990年上中专学的是会计专业，珠算从一开始就是必修课，学校发放的是竹制五珠算盘，老师先让我们认识算盘，讲解它的历史发展、美好传说、世俗生活中的应用等等，怎样运用两指或三指拨打算珠，运算技法便也一一道来，逐步加深，为达指法熟练，常常手持笔儿巧练“打百子”、“六二五”、“一六八三五”，始终做到脑、眼、手的紧密配合，既讲速度，更求质量，并告之同学们每年要进行珠算过级考试，五级算过关。此后，每至珠算过级考试，但逢自习，教室便全是噼哩啪啦地拨珠声，凝神聚心地核算景，有上进心的考一级特级，没上进心的考过五级便喜形于色，随将算盘弃之不顾。上到第二学期第二学年，没有了珠算课，临近珠算过级，有些同学的算盘便找寻不见，品德不良的同学，便四处踅摸，进而发展到偷，良善者见丢，便自行购置，学样者，见闻别人能偷，自己便依样画葫芦也行偷窃之事，学校虽一再强调纪律，但此风却久行不衰，很难从根子上得以扼制。

1994年上班后，担任税务所的内勤工作，所长让我购置算盘，出于对幼时岁月的怀念，加之新式算盘太过促狭，自己虽然身单体簿人瘦小，却也嫌细手儿施展不开，遂买一老式传统算盘。用算盘最多的就是汇总完税证及代征代扣票据，少则几十份，多则百余份，最懊恼的就是打了一遍又一遍后，数字总也对不上，通常就采取总而分之，分而总之的办法来处理，抑或间歇休整再战。通常情况下，打两遍数字结果丝毫不差，就万事大吉，连呼ok,遂开汇总缴款书，径到开户行办理入库事宜。

2002年左右，逐步用起了计算器，会打算盘的用算盘，爱用计算器的用计算器。由于计算器轻巧精致，运算简便，易于掌握，大小人都会用，所以普及得特别快。有时出去下单位，有的单位没有算盘，不得以只好用起了计算器；有时索取算盘，总会遇到一些异样目光，忽觉不合时宜，顿感落伍淘汰，加之自身珠算功底不深，速度不快，质量不高，听闻别人的闲言碎语，见到别人的侧目而视，却又怎能不面红耳赤心跳，却又怎能保持一种平衡稳定之状态，便也渐渐远离算盘，将之遗弃在犄角旮旯，致使它逐步蒙尘进而找之不得寻之不见，最终淡出了我的视野。

时至今日，随着时代的发展，核算数字有电子计算机，兼之计算器，电子开票，电子汇总，每至汇总数字，系统一上，鼠标一点，键盘一敲，类别格外分明，结果一目了然，项目一清二楚，再也不用人埋头点票手工完成了，也不需要耗费心力精打细算了，看来再用算盘去汇总核对数字也的确没有必要了，也不与时俱进了。至今想起珠算，加减法依然会拨打核算，乘法也仅会多位数乘一位数，除法的归除法与商除法却也丝毫想不起来，更别说运用了，细细想来，多多少少有点遗憾。

（供稿人：高毓昆）