我的仙桃之旅

外院记者团

我与语思（青禾）的故事，早在一年前就开始。

大一的暑期社会实践报名刚开始，我就向语思（青禾）实践队投递了报名表，但因为突发事件只能无奈放弃。但还好，我抓住了大二这次机会，与伙伴们一起踏上了仙桃之旅。

作为支教组组长，仙桃之旅让我认识到突发情况是进一步提升的契机。

安排课程表是规划支教课程最重要的环节，也是我最重要的工作。如何让课程表既能满足支教地孩子们的需要，又能充分发挥每位老师的长处，可真是让我头疼了很久。在还未出发前，我通过收集各位老师们的意愿与长处，打造出了一版齐聚趣味性与知识性的课表。但在去到当地与校长进行沟通之后，我发现这一版课表主体聚焦在老师们身上，忽略了当地孩子们的需要。面对第二天就要跟孩子们上课的情况，我们还是决定对课表进行调整，如何将孩子们的需要融入到课表里成为了我们的焦点。虽然时间紧任务重突发情况频频出现，前前后后不知道改了多少版课表的状况下，我也终于制定出了一份让孩子们也让我自己满意的课表，为教学任务的稳步进行打下了坚实基础。

作为支教组的组员，仙桃之旅让我向一位合格的人民教师稳步迈进。

第一次进班讲课前的夜晚，我预设了无数种可能，怕自己准备的材料太难孩子们看不懂，怕课堂上无人回应，也怕自己讲得不好……但只要上课铃响起，站上讲台，我就是他们的老师，我就要上好这堂课。他们既然愿意相信我，把他们宝贵的时间交给我，那我就要以十二分的热情投入到这堂课，也将信任交付予他们，和他们一起共同完成这堂课。学生与老师本就是互相成就的过程，只要老师认真准备了，仔细考虑了，精心设计了，那学生相应也会感受到，自然就愿意认真听，积极配合。

走进教室上课，我发现老师的注意力的确很容易被几个积极举手的学生吸引。但一个班积极举手的总是那么几个，那如何能扩大关注范围，调动更多学生的积极性？我尝试在课堂上与总是低头的学生们进行交流，鼓励他们举手回答问题。很快有一个女孩子也开始举手回答问题。她在之后写给我的信里也提到了这件事，表达了下次还希望积极举手的意愿。这一次我真真切切地感受到老师的鼓励与支持对学生的影响之深，也发现拥有无限潜能。不要过快给学生设限，教师也不要太过专注学生的现有水平而忽略了他们的提升空间。

下课铃响起，孩子们的掌声让我明确了当老师的目标。这是他们对我的认可，也是我在教师成长之路上的不竭动力。这一次，我切身体会到了教师这份职业给我带来的情绪价值与人生意义，这条路，我没选错。

作为仙桃队的一员，仙桃之旅让我收获了满满的温暖。

教学组因为人手不够，需要其他组的老师们协助上课的时候，大家都毫不犹豫地答应，积极配合每个小组的工作；拖着疲惫的身体结束一天的工作的时候，会有老师们给大家买的契税和西瓜；支教进入尾声，与孩子们告别的时候，会收到孩子们塞来的小礼物，真情实感写下的小纸条……

这趟旅程或许不是完美的，但却是我每次回想起都不会后悔，都想再来一次，都会热泪盈眶的经历。一个公路边的村庄，七天的时间，二十位伙伴，一百多个孩子构成了我这个夏天最美好的回忆。