【原创】红尘的渡口谈现代文学的发展方向

红尘的渡口

在郭校长眼中，一零一中学的教师特别朴实，全心投入，关爱学生。特别喜欢和学生“较劲儿”，无论是对待学生的品行还是学习；同时非常宽容，尊重和支持学生尝试自我选择。“学生选择我们，是因为我们能提供优质教育，而优质教育的本质就是教师的素质。”对此郭涵校长有着清醒的思考。

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　她说，“我们只有一个品牌：一零一中，一荣俱荣，一损俱损。”她经常强调，在一零一中学工作，教师得到的是机会，并不意味必然有这种能力，因此要继续不断地努力。

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为不断提升教师的专业化素质，一零一中学采取了文化引领下的多种校本培训举措。记者注意到该校已运行十多年的“教师发展学校”，目前启动了“教师专业发展链式引领培训项目”。这一项目以师范院校和科研院所专家为引领，以学校名师带领青年骨干教师并吸收优秀职初教师为组织形式，以课题为载体，共同组成行动研究课题组，构建教育理论与教育实践互动平台。借助该培训项目，一零一中将巩固名师教育和研究的强势领域，引领学校教师团队专业水平的整体优质提升，并有效提升名师的学术影响力和学校优质教育资源的辐射力。

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特色发展 引领国家课程校本化

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　去年，一零一中参加国家级高中特色发展实验项目，并制定了以“探索自我教育模式，培养未来担当人才”为主题的项目实验方案，借助构建丰富且富有特色的课程体系，打造“自我教育模式”的办学特色。

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郭涵校长表示，“勇于担当”是一零一中的精神内核，学校教育高度突出学生的主体地位，依靠学生自觉自立、积极主动、创造性地思考和实践来达成育人目标。“自我教育意味着学生自我选择和判断，不盲从，敢于担当。”

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作为一零一中特色课程体系的关键一环，国家课程校本化的探索触及当前高中课改的“深水区”。专家分析，国家课程实施方面的探索周期长、难度大，投入多，亮点却很少，这项费力不讨好的工作正是国内多数高中课改遭遇尴尬的深层原因。

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“但这块硬骨头我们还是要啃。”郭涵介绍，为此一零一中研制国家课程校本化实施标准，依据该校学生特点和有效教学原则深度整合模块教学。如语文学科借助专题打通原有模块，物理化学学科整体整合，数学必修模块的实施顺序调整等等。同时，学校在部分学科、部分年级内开始进行“自我教育”课堂教学模式的探究，逐步推广引导学生进行自我教育的教学模式。

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另外，一零一中还实行“年级+书院”的经纬式管理模式，成立“学森书院”、“圆明书院”和“国际书院”，以项目或专题为载体开展跨年级研究。分别以钱学森理科实验班、人文实验班和国际合作班为基础，面向全体学生开放，实行横向行政班的年级管理和纵向教学班的书院管理相结合的新模式。

吴二师

红尘的渡口 发表于 2013-4-10 21:22
还有后续，大家一定好好品赏偶。

你的宣传工作确实做的很到位，